重庆市南开中学2012届高三9月月考（语文）.doc

重庆南开中学高2012级2011——2012学年度9月月考语文试题语文试题分为两部分。第一部分选择题，第二部分非选择题。满分150分。考试时间150分钟。注意事项：1．答题前，务必将自己的姓名、考号、班级填写到答题卷的相应位置。2．答第一部分试题时，必须用28铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。答第二部分试题时，必须用黑色签字笔将答案书写在答题卷规定的位置上。第一部分选择题(共30分)一、(本大题共4小题，每小题3分，共12分)1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是A．驰骋(chěng)怃然(fǚ)踯躅(zhí)有的放矢(dì)B．盥洗(guàn)远岫(xiǜ)监生(jiān)前倨后恭(jǜ)C．佝偻(1óu)岑寂(cén)溘然(kè)窗明几净(jī)D．瓮牖(yǒu)趟马(tàng)招徕(lài)穿凿附会(záo)2．下列词语中，只有一个错别字的一组是A．厮打安分寥廓礼尚往来B．国粹诡密窠旧首曲一指C．彩票飘渺赋与雷利风行D．赌博尺牍元凶预订时间3．下列语句中，加点词语使用不恰当的一项是A．数码市场上，各路山寨品牌的出现，虽然是风起云涌，但它们最终都会烟消云散。B．尽管经纪人严密防范各路媒体，但这位明星的绯闻还是在一夜之间不翼而飞。C．小明看着手中的冠军奖杯，得意洋洋的说：“这次我能以一分的优势险胜对手，其中的艰难不亚于水中取栗。”D．对于是否将造成重大食品安全事故的商家判处死刑，市民们众说纷纭，莫哀一是。4．下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是A．贵族精神应该具各以下几个特征：教养、责任、自由，缺少其中任何一样，都难以称得上贵族，充其量也不过是招摇过市的“天朝公子”。B．为了让恋人或友人避免分手时的尴尬，网络出现了一门叫“分手代理”(以局外人身份介入，使原本尴尬的分手显得自然、方便。实质是代替想要分手的一方传达心意。)的生意。C．作为全球华文媒体“首脑峰会”的第六届《世界华文传媒论坛》在重庆召开。相关专家在论坛上解读“重庆模式”，并向境内外媒体推介重庆。D．“我今天应该去图书馆的——这次的钻石展真让人大开眼界。”小王说道，“多么耀眼啊，这颗十克拉的大钻石!”二、(本大题共3个小题，每小题3分，共9分)阅读下文，完成5—7题如果说，意象重在诗词中字、词、句形成的艺术世界，意境则包括字、词、句乃至整个作品所形成的艺术世界。因此，意象和意境基本上是一类诗学概念，然而它们之间有递进、提高、综合的关系。意境是中国古典诗词的审美核心，体现了中国古典诗词的审美理想，因此，对意境的界定，在学术界有千余年的争论，至今还没有统一。人们关注意境，正好说明意境对于探究中国古典诗词的重要和关键，说明认识意境正是认识中国古典诗词的必由之路。意境这个概念的提出，晚于意象千年以上。《诗学指南》(清·顾龙振辑)收入据说是唐代诗人王昌龄著的《诗格》，其中有一段话说：诗有三境：一曰物境。欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境。娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。三曰意境。亦张之于意而思之于心，则得其真矣。这里的物境、情境和意境，实际上是诗词创作过程中，因审美对象不同，得到三种不同的审美体验。这与后代诗学理论中的“意境”有所不同。不过，我们注意到，书中所论述的“三境”，都强调主体与客体契合的关系，从这一点出发，的确是推动了中国古典诗学意境论的探究。当然，无论是否王昌龄的理论，唐代对意境的认识，还是有一个过程的。后来，僧皎然《诗式》有“取境”之说，刘禹锡有“境生于象外”说，都还是比较粗糙的理论，意境并没有取得更明晰的概念。到了晚唐，司空图的《诗品》有了重要的理论突破，提出“超以象外，得其环中”，又在《与极浦书》中明确提出“象外之象，景外之景”的命题，意境论终于成熟了。“象外之象，景外之景”说中，有两个“象”、两个“景”，第一个“象”与“景”指的是真实的可感触的客观世界。第二个“象”与“景”指的是虚构的被诗人以艺术性的语言塑造出来的艺术世界。艺术世界是客观真实世界的“象外之象，景外之景”。这就突出了艺术家创作中的艺术再造力，无论表现自然或是再现自然，被表现或再现自然，永远不会是客观现实世界中原生态的自然了。宋代以后，阐述意境(有时写作“境界”)的理论越来越深入，意境论广泛深入人心。中国古典诗词的作者和读者，无不以“意境”作为创作、感受、评论的基本。二十世纪初，王国维结合西方哲学观念，把中国诗学的意境说改造为境界说，其功劳在于强调审美取向的区别，分辨出“有我之境”与“无我之境”，又把创作主体区别为“主观之诗人”与“客观之诗人”。但是，在意境论的创作主体、真实客体与审美容体三者的定位和关系上，王国维仍然继承了中国传统诗学的基本理论。5．下列对“意境”的表述，不符合原文意思的一