语文：2011高考语文阅读专项训练：论述类文本阅读（6）.doc

2011高考语文阅读专项训练：www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网www.jb1000.com教学资源网论述类文本阅读（6）1.阅读下面的文字，完成1~3小题。我们知道，欧洲在17世纪就诞生了现代科学，这种科学已被证明是形成近代世界秩序的基本因素之一。然而，西方科学进步不是单纯的技术进步，而是体现在科学内在的质的进化，即科学合理性上。自古希腊以来，西方为自然立法的精神——表现为数学化、逻辑化和理论化——已孕育了近代科学理性的“质”。经过中世纪尤其是文艺复兴的催化，这种从宗教神权的阴影下解脱出来的近代科学精神便实现了现代转化。可以说，推动西方三次科技浪潮的，是其内在的科学精神。相比之下，我国的历史与现实状况颇值得深思。从第一至第十五世纪，我国的科学技术远远走在西方前面，其中还有我们引以为自豪的四大发明，但是，步入16世纪之后，我们却落伍了。英国科学史家李约瑟博士对此曾提出疑问：中国的科学为什么会长期停留在经验阶段并且只有原始型的或中古型的理论?中国文明没有能够在亚洲产生出与欧洲相似的现代科学，其阻碍因素又是什么?从中西不同的科学和文化背景角度进行比较，人们得出的结论是：中国严重缺乏“科学精神”。其实，早在20世纪20年代初，梁启超先生就已意识到国人对“科学”存在失之偏颇的理解。他指出：“那些绝对的鄙厌科学的人且不必责备，就是相对的尊重科学的人，还十个有九个不了解科学的性质。他们只知道科学研究所产生的结果，而不知道科学本身的价值……我们若不拿科学精神去研究，便做哪一门学问也做不成。”梁先生将国人对科学的态度，概括为两点：一是把科学看得太低了，太粗了；二是把科学看得太呆了，太窄了。对此，他言辞激越，真有切肤之痛：“中国人对于科学这两种态度倘若长此不变，中国在世界上便永远没有学问的独立，中国人不久必要成为现代被淘汰的国民。”可惜，一个哲人振聋发聩的声音一直以来被淹没了。后来，中国台湾学者余英时先生也曾一针见血地指出：“中国‘五四’以来所向往的西方科学，如果细加分析即可见其中‘科学’成份少而‘科技’成份多，一直到今天仍然如此，甚至变本加厉。中国人到现在为止还没有真正认识到西方‘为真理而真理’，‘为知识而知识’的精神。”不久前著名学者于光远先生也借50年代“科技”一词的创用，说明我们对“科学”的误读，并指出这种误读对我们在这以后缺少科学精神产生深远的影响。毫无疑问，对科技的急功近利，必然会窒息原本就微乎其微的“科学精神”。我们生活在充斥着高科技产品的现代社会，但这并不意味着我们就是“现代人”，因为，我们的脑子里所装的很可能还是封建主义的东西。只有具备现代思想意识的人，才有资格做现代人！1．下列表述符合文中对“科学精神”阐述的一项是（）A．科学精神不是表现为技术进步，而是体现在科学的合理性上。B．科学精神促进了世界擒的形成。C．科学精神中理性的“质”，表现为一种数学化、逻辑化和理论化的自然立法精神。D．科学精神的缺失导致了我国近现代科学技术的落伍。2．对梁启超、余时英、于光远三位先生论述的理解，有误的一项是（）A．染先生认为，那些“鄙厌科学”的人，其实就是只知道科学研究所产生的结果而不知道科学本身的价值的人。B．染先生认为，某些国人把“科学”看得“太窄”，是忽略了“科学”中的理性的、精神的价值。C．余先生认为，自现代以来，中国向西方学习得更多的是科学技术所产生的成果，并未真正认识到学习科学精神的重要性。D．于先生认为，我们把“科学”理解成“科技”，体现了国人对“科学”内涵的理解不够全面。3．请根据文意，简述培养我们的“科学精神”的意义。答案：1．A2．A3．要点：①发扬光大中华五千文明，世界文明进步的潮流。②打造我们民族的精神支柱，具备内在的“科学精神”，使科学技术转化为人的“知识资本”，使人成为贺驭技的主宰。③使国人成为真正意义上的“具备现代思想意识”的“现代人”。2.阅读下面的文字，完成1～3题。[来源:高&考%资(源#网][来源:高&考%资(源#网]融入科技元素的时装我们有iPod和黑莓手机，手指轻轻触屏就可以选项。我们进入了数字化时代，我们变得机械化了，什么东西都分门别类。而时尚设计师也开始将高新科技元素融入服装中。近年来，背包里开始设计有专放iPod的口袋，手袋一般也都有专放手机的小袋子。如今，前卫的时尚业开始将新科技置于衣料中，而不仅仅是为这些好玩的小玩意儿提供存放空间。这种新科技服装有时看上去像是来自科幻片，有的像是情绪戒指，这种服装可以依据穿衣者的举止来感觉和判断他的心情，并据此播放适当的mp3歌曲。创新是不受限制的，有时看起来也可能很