浙江省杭州市五县七校2016-2017学年高一上学期期中联考历史试题 WORD版含答案.doc

2016学年第一学期期中杭州地区七校联考高一年级历史学科试题第Ⅰ卷（选择题，共70分）本卷共35小题，每小题2分，共计70分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.文字的发明是人类跨入文明社会的标志之一。下列选取的一组甲骨文主要反映了中国古代的（）A．宗法制B．分封制C．郡县制D．内外朝制2.《吕氏春秋》载：“纣之同母三人，其长曰微子启，其次曰仲衍，其次曰受德。受德乃纣也，甚少矣。纣母生微子启与仲衍，尚为妾，已而为妻而生纣。纣之父、纣之母欲置子启以为太子。太史据法而争之曰：‘有妻之子，而不可置妾之子。故纣为后。’”上述材料最能说明（）A．商纣为王不符合当时的制度规定B．商纣因得到大臣的支持得以继位C．商王对于王位继承的发言权很少D．商朝末期嫡长子继承制已经确立3.中华民族起初不过山东、河南等处的小小几个部落，几千年间不断成长，最后长成泱泱雄风的大国。以下地区属于自秦朝就开始归入中央版图的是①云贵地区②西藏地区③岭南地区④东北地区（）A.①②B．①③C．②③D．③④4.在评价周秦两朝时，柳宗元认为：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。”文中的两个“制”分别是指（）A．分封制和郡县制B．宗法制和郡县制C．分封制和专制主义中央集权制D．宗法制和专制主义中央集权制5.从右图秦印封泥中能够获取的历史信息是秦朝的为（）①设立左右丞相制度②实行分封制③在中央建立三公九卿制度④廷尉由丞相直接任免A.①②B.①③④C.①③D.③④6.唐德宗时，分全国为十道，每道设一监察使，派往各地区巡视观察。监察使本是中央官，但后来常停住地方，逐渐演变成了地方长官的最高一级。这样，唐代地方行政机构逐渐由州、县二级制变成道、州、县三级制。下列机构演变历程与此最为类似的是（）A．战国的郡B．秦朝的道C．汉代的州D．元代的行省7．下图是古代中国某朝代中枢机构示意图（局部），这一朝代应该是（）A.秦朝B．西汉C．唐朝D．宋朝8．下图为元朝疆域图，其中属于宣政院管辖的地区是()A．①B．②C．③D．④9．清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时（）A．内阁职权下降导致官员无所事事B．政治体制僵化官员拘泥规制C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付D．皇帝个人独裁官员唯命是从10.下列不平等条约中，其内容与今天的浙江直接有关的是（）①《南京条约》②“二十一条”③《马关条约》④《辛丑条约》A.①③B.②③C.①②D.③④11.有学者把八国联军侵华战争作为近代前期的一个重要转折点，可以支持这一观点的依据有（）①使中国半殖民地半封建统治秩序完全确立列强对中国的侵略开始向资本输出为主转变中国由一国独霸向列强共同支配的局面过渡清政府完全成为帝国主义统治中国的工具中国社会两大矛盾汇流，集中表现在反对清朝统治的斗争上A.①②③B．③④⑤C．①③⑤D．①④⑤12．《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权，属于国民全体。”你认为这句话从根本上颠覆了下面哪一种观念？（）A．水能载舟，亦能覆舟B．普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣C．二十四史非史也，二十四姓之家谱也D．天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐13.五四运动标志着中国新民主主义革命的开始，得出这一历史结论的依据包括（）①促使中国革命的性质和任务发生变化②无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台③促进了马克思主义在中国的传播④具有以往革命所不具备的广泛性A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④14．为加强爱国主义和革命传统教育，我国政府颁布了《2004——2010年全国红色旅游发展规划纲要》，提出要建设培育形成12个重点“红色旅游区”。下列各项主题中，最符合“沪浙红色旅游区”的是()A．辛亥首义，推翻帝制B．革命武装，八一建军C．开天辟地，党的创立D．人民胜利，国旗飘扬15．右图是一幅题为《日本的泥脚》（1938年）的漫画。导致画中情形的因素有（）①八路军发动百团大战②美国向日本投放原子弹③国民党正面战场的顽强抗战④共产党敌后战场的有力牵制A．①②B．②③C．①③D．③④16．下图是某同学在西安拍摄到的《西安事变旧址》照片。在关于这张照片的介绍中，下列哪句话是错误的()A．该事变发生在中日民族矛盾上升为主要矛盾的历史大背景下B．该事变是国民党内部爱国势力争取国共合作抗日的体现C．该事变在中国共产党的斡旋下得到和平解决D．该事变的和平解决标志着抗日民族统一战线正式建立17.中国近代史上，面对列强侵略，爱国军民不屈不挠、顽强抗争。下列人物组合与方框中材料描述顺序完全吻合的是（）甲、他在台湾率领抗日义军，振臂高呼：“大丈夫为国捐躯，死而无撼！”乙、他指挥中国军队，在山东台儿庄堵截日军，取得抗战以