浙江省杭州市西湖高级中学2014-2015学年高一11月月考历史试题 WORD版含解析WUMING.doc

浙江省杭州市西湖高级中学2014-2015学年高一11月月考历史试题一、单项选择题：（共30小题，每题2分，共60分）1、历史典故“烽火戏诸侯”讲述的是，诸侯因义务所在，看见烽火点燃，蜂拥而至勤王。这一典故所反映的政治制度是A、宗法制B、分封制C、郡县制D、王位世袭制【答案】B考点：分封制。西周政治上实行分封制，分封的诸王享有治理诸侯国的权力，但是也应该有出兵勤王的义务。周幽王昏庸，为博得褒姒一笑，居然乱用此制度，最终导致亡国。故选A。宗法制是和分封制相连的西周时期实行的另一制度，嫡长子继承制是核心，强调血缘关系，与材料不符；郡县制是秦朝以后在国家范围内实行的制度；王位世袭制是指的王位的继承制度，与材料中的中央与地方的关系无关。因此ACD均错2.“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”这说明周朝政治的的本质特点之一是A．神权政治B．分权政治C．族权政治D．官僚政治【答案】C考点：宗法制。根据题干提供的信息和所学史实“兄弟之国、姬姓之国”说明分封的主体是同姓亲族。所以此题正确选项是C。AB项材料无法体现；D项说法错误，商周时期是我国血缘政治时期，到了秦朝废除了分封制，逐步的项官僚政治演变。3.著名史学家斯塔夫理阿诺斯在《全球通史》中说：“新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。”材料所说的行政管理制度最早出现在A．西周B．春秋战国C．秦朝D．西汉【答案】B考点：秦朝政治制度。本题容易误选C项。不但要看到“皇帝”、“法学”加强中央集权的措施，更要明确本题目的指向性“最早出现”，所以选B，战国时期商鞅变法，运用法家学说，实行县制，即已经开始了加强中央集权的尝试。4.秦末“有叛人而无叛吏”，汉初“有叛国而无叛郡”，中唐“有叛将而无叛州”。这些现象说明A．秦朝官僚制度削弱了中央集权B．西汉郡国并行制巩固了中央集权C．唐朝三省制加强了对地方的管理D．中央集权制度有利于国家的统一【答案】D考点：中国古代的专制主义中央集权制度。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“无叛吏，无叛郡，无叛州”说明郡县制的实施有助于维护国家的统一，而郡县制是中央集权制度的产物，这能反映出中央集权制度有利于国家的统一，答案选D，ABC三项各自强调了自己的特殊性而不能说明三者的共性。5、在某古代史书中有这样一段记载：“甲戌，命江浙行省明年漕运粮二百八十万石赴京师”。该史书有可能是A．《汉书》B．《旧唐书》C．《宋史》D．《元史》【答案】D考点：元朝行省制度。本题考查获取信息和调动运用知识的能力。从材料中的“江浙行省”可以判断这是元朝行省制度下的行政区划。故选D。6.下列关于汉唐明清中枢的演变图例正确的是A.御史台——内朝——军机处——内阁B.内阁——中书省——内朝——军机处C.内朝——三省六部——内阁——军机处D.丞相——三省六部——中书门下——内阁【答案】C考点：本题主要考查古代专制主义中央集权制度的相关史实，解题时注意中国古代中央官制的演变，结合已学史实可知汉武帝时期实行“内外朝制”；隋唐时期实行三省六部制；明朝废除丞相制度，实行内阁制；清朝雍正时期设立军机处，故选C。7.某地洪水为患，消息上报朝廷后，皇帝一方面交待工部尽速抢修溃决的堤防，勿使水患继续扩大；另一方面责成户部尽速调度粮食，运往灾区，赈济灾民。幕僚根据皇帝之意，写成诏书，经皇帝确认无误后，直接送至工部、户部等部门执行。这种制度最可能出现在A．秦汉B．隋唐C．宋元D．明清【答案】考点：从材料信息可看出,当时六部直属皇帝管理,根据所学知识可知,这应该是在明朝废丞相之后.故答案为D.8.“雍正七年（1729年），青海军事兴，始设军机房，领以亲王、大臣，予银印，印藏内奏事太监处，有事请而用之。”这段材料表明军机处①初因军事需要而设置②降低了行政效率③参与国事决策④由皇帝的亲信组成A．①③B．②③C．①④D．②④【答案】C考点：军机处。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，军机处的确是因军事需要而设置，但是军机处并没有降低行政效率，而是大大地提高了行政效率。军机处的确是由皇帝的亲信组成，但是只是跪受笔录并不能参与国家决策，国家决策是皇帝一个人的专利，因为军机处标志着君主专制达到顶峰。9、封建专制主义中央集权制度的最突出作用A．奠定了我国两千多年封建政治制度的基本格局B．有效地维护了封建国家的长期统一和民族融合C．确保了地主阶级对广大劳动人民的专制统治D．皇权暴政极易造成中国封建社会的长期停滞【答案】B考点：专制主义中央集权制度的影响。本题主要考查学生对所学知识的理解运