浙江省临海市白云高级中学2015-2016学年高二上学期期末考试物理试题 WORD版含答案.doc

白云中学2015学年第一学期期末考试高二物理（考试时间：90分钟满分：100分）一、选择题（本题共16题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.下列说法正确的是（）A．欣赏某位舞蹈演员舞姿时，可以将舞蹈演员看成质点B．以运河中行驶的船为参考系，宿迁运河文化大桥是静止的C．伽利略用科学的椎理方法得出了自由落体运动的规律D．物体在恒力作用下不可能作曲线运动2.为了传递信息，我国古代周朝形成邮驿制度，到宋朝时设金牌、银牌、铜牌三种邮递快慢等级．“金牌”一昼夜（24h）行500里（1里=0.5km），每到一个驿站换人换马接力传递．下面所列速度中与“金牌”的速度最接近的是（）A．中学生步行的通常速度B．人骑自行车的通常速度C．高速公路上限制的最高车速D．磁悬浮列车的最高时速3.将质量为1.0kg的木块放在水平长木板上，用力沿水平方向拉木块，拉力从0开始逐渐增大，木块先静止后相对于木板运动，用力传感器采集木块受到的拉力和摩擦力的大小，并用计算机绘制出摩擦力的大小随拉力大小变化图像，如图所示木块和长木板间的摩擦因数（）A．0.3B.0.5C.0.6D.1.04.某学校教室里的磁性黑板上通常粘挂一些小磁铁，小磁铁被吸在黑板上可以用于“贴”挂图或试题答案，如图所示．关于小磁铁，下列说法中正确的是（）A．磁铁受到的电磁吸引力大于受到的弹力才能被吸在黑板上B．磁铁对黑板的吸引力与黑板对磁铁的吸引力是一对作用力与反作用力C．磁铁受到五个力的作用D．磁铁受到的支持力与黑板受到的压力是一对平衡力第3题图第4题图第5题图第6题图5.如图所示，两轮用皮带传动，假设皮带不打滑，图中A、B、C三点所在处半径rA＞rB=rC，则这三点的向心加速度aA、aB、aC的大小关系正确的是（）A．aA=aBB．aC＞aAC.aA＜aBD.aC=aB6.如图，在学校秋季运动会上，小明同学以背越式成功地跳过了1.70米的高度。若空气阻力作用可忽略，则下列说法正确的是（）A．小明上升过程中处于失重状态B．整个运动过程中重心一定都在小明身上C．起跳时小明对地面的压力小于地面对他的支持力D．小明起跳以后在下降过程中重力消失了，只有惯性7．某钢管舞演员握住竖直的钢管表演各种舞蹈动作，关于她的一些运动，下列说法中正确的是A．若沿钢管加速下滑，她受到的摩擦力的方向是向下的B．若沿钢管匀速下滑，她受到的摩擦力的方向是向上的C．若匀速向上攀爬，她握钢管的力越大，受到的摩擦力也越大D．她沿钢管匀速下滑时，手对钢管的握力等于她的重力8.牛顿是近代科学的开创者，他一生致力于科学研究，有许多重大发明，为科学事业做出了巨大的贡献，他提出的牛顿运动三大定律成为经典力学的基础。由牛顿第一定律可知（）A．合力停止用力后，物体就会慢慢停下来B．物体的速度改变时，一定受到合力的作用C．物体只有在静止或匀速直线运动时才有惯性D.力改变物体运动状态的原因，也就是改变物体惯性的原因9.公路交通条例规定：禁止弯道超车。因为容易滑出公路或与对面的汽车发生碰撞。但在F1方程式赛车中，却经常出现弯道超车的现象。如果某赛车在顺时针加速超越前车。则该车所受的合外力的图示可能为（）10.火星和木星沿各自的椭圆轨道绕太阳运行，根据开普勒行星运动定律可知（）A．太阳位于木星运行轨道的中心B．火星和木星绕太阳运行速度的大小始终相等C．火星与木星公转周期之比的平方等于它们轨道半长轴之比的立方D．相同时间内，火星与太阳连线扫过的面积等于木星与太阳连线扫过的面积11．如图所示，小磁针正上方的直导线与小磁针平行，当导线中有电流时，小磁针会发生偏转，以下有关该实验及现象的说法中正确的是（）A．发现这一现象的科学家是安培B．发现这一现象的科学家是法拉第C．小磁针的N极将向内偏转D.这个实验说明了通电导体周围存在电场12.面积为S的正方形线框放在磁感应强度为B的匀强磁场中，当线框平面与磁场方向垂直时，下列有关穿过线框所围面积的磁通量的表述中正确的是（）A．磁通量的单位为特斯拉B．线框垂直磁场方向放置时磁通量最大C．上述情况中线框磁通量为S/BD.将线框从原位置翻转180°磁通量没有变化13.2012年11月25日,号称空中“飞鲨”的歼15在我国第一艘航母“辽宁舰”起降一次成功,舰机适配性能良好,图为歼15起飞瞬间,数秒内使战斗机速度在零和数百千米每小时间转换,且滑行距离不超过100米.动力和阻力控制是飞机起降的硬指标.为了提高航空母舰上飞机的起飞速度,人们正研制一种电磁弹射装置,它的基本原理是:将待弹射的飞机挂在导体棒上,导体棒放置在处于匀强磁场中的两条平行导轨上,给导轨通以电流,使飞机和导体棒作为一个载流导体在磁场的作用下沿导轨做加速运动,从而将飞机以某一速度弹射出去.关于这种弹射装置,以