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试题-全国-2012_三年级科学下册 用太阳计时1练习题 青岛版.rar
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试题-全国-2012_三年级科学下册 用太阳计时1练习题 青岛版.rar
1（青岛版）三年级科学下册练习题第二单元太阳与时间用太阳计时一、画龙点睛1.古人计时的工具有：、、等。2.人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计时的仪器，叫做。二、当好法官1.日晷是古人的计时的工具，它随意摆放，不影响计时。（）2.日晷的晷面上每两相邻刻度之间的时间表示两个小时。（）3.沙漏在阴天和夜间能正常计时，因此比日晷更加科学。（）三、取出珍宝最早的比较精确的计时工具是.A.沙漏B.水钟C.日晷D.铜壶滴漏四、课下探究搜集古人计时的方法还有哪些？参考答案：一、1.日晷、沙漏、水钟2.日晷二
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教案-全国-2012_三年级科学下册 用太阳计时1教案 青岛版.rar
3（青岛版）三年级科学下册教案第二单元太阳与时间用太阳计时一、教学目标：1.认识太阳钟和古代计时工具的原理。2.利用日晷的原理制作计时器。3.意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。二、教学重点难点:1.认识日晷和古代计时工具的原理。2.利用日晷的原理制作计时器三、教学准备:有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四、教学过程：（一）铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时
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教案-全国-2012_三年级科学下册 用太阳计时1教学反思 青岛版.rar
1（青岛版）三年级科学下册教学反思第二单元太阳与时间用太阳计时“用太阳计时”对三年级的学生来说是一件很遥远的事情，课前我就想：怎样导入才能激起学生学习这部分知识的积极性呢？通过多次的思考、设计，最后决定了以下方式：首先问：谁知道自己是几点出生的？此时许多学生迅速举起了自己的小手，争先恐后的要回答老师的问题。在学生回答之后，老师作出一副沮丧的样子，说：老师就没有你们幸福，当老师问妈妈“我是几点出生的？”的时候，妈妈告诉我：你是太阳冒红的时候出生的。接着老师问：同学们想一想，“太阳冒红的时候”是几点呢？这时
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课件-全国-2012_三年级科学下册 用太阳计时1课件 青岛版.rar
（青岛版）三年级科学下册课件下面这两张日出照片是在同一个地方、不同日期拍摄的。比一比，这两张照片有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？夏至太阳无法升到正头顶；日出东偏南方；日落西偏南方。找出太阳运行的轨迹还没发明电灯以前，古人的作息都配合太阳的升落，所以有「日出而作，日落而息」的古谚。在英国伦敦西南方的乡间，有一处四千多年前就存在的巨石群，许多人根据残留的遗迹推测，这群巨石可能是那时候的人们，为了找出太阳运行的轨迹而建造的。太阳每天规律的升落，影子的方位和长度也呈规律的变化，古人利用这样的原理发明了日晷，从
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教案-全国-2012_三年级科学下册 用太阳计时2教案 青岛版.rar
1（青岛版）三年级科学下册教案第二单元太阳与时间用太阳计时一、教学目标：能力：能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型。情感：愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。知识：知道用日晷记时的道理。二、教学重点难点：知道用日晷计时的原理三、教学准备：1.了解古代人是如何计时的2.古代计时工具的图片、纸板、牙签、手电等。三、活动过程：（一）谈话导入师提出问题：古代没有钟表，人们是怎样计时间的呢？学生自由讲述古代人计时的方法或小故事。（沙漏、打更、看太阳、看天色、燃香、
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