河北省沧州市黄骅中学2019-2020学年高一上学期第二次月考历史试题 WORD版含解析.doc

历史试卷共100分，考试时间90分钟。第Ⅰ卷（客观题）一、选择题1.史载周公制礼作乐，以宗法维系封建制度的运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的小宗，如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国为例。以下有关封建与宗法关系的说明，何者最为恰当A.周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸国也以周天子为大宗B.鲁国国君是鲁国内部诸国的大宗，周天子则为其小宗C.周天子是包括鲁国在内各封国的大宗，鲁国国君则是鲁国内部诸国的大宗D.周天子为一族，鲁伯禽另为一族，在宗法上，二者并无关系【答案】C【解析】【详解】判断大宗和小宗的依据是“大宗能率小宗，小宗能率群弟”，同时，周天子是绝对的大宗，其他大小宗是相对而言的，在某诸侯国内部，诸侯国的始祖是大宗，C项正确；鲁国内的分封大宗是伯禽，周天子是鲁国国君的大宗，A和B项错误。伯禽是周公的长子，而周公是周文王的儿子，D项错。【点睛】分封制和宗法制的关系是互为表里，相互依存的。宗法制是通过分封制表现出来的，分封制也是严格按照宗法制的血缘关系来实行的。2.周天子有四个儿女：大儿子为妾所生，二儿子、三儿子及女儿为妻所生。下列其儿女的说法中，正确的是A.大儿子：我是长子，王位由我继承，你们都应该听我的B.二儿子：我是正室夫人所生的长子，应该由我继承王位C.女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，应由我来统治周朝D.三儿子：我是父王最疼爱的儿子，父王一定会让我继承王位的【答案】B【解析】【详解】西周实行宗法制，宗法制最大的特点是嫡长子继承制。嫡长子是指正妻所生的第一子，二儿子是正室夫人所生的长子，理应继承王位，B正确；A和D不是嫡长子；女儿没有继承王位的权利，C错误。3.“夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太卜、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”这表明中国古代早期政治制度的特点之一是A.按照血缘亲疏分配政治权力B.形成内外相辅的地方政权体制C.国家与家族宗法制度密切结合D.神权与王权相结合【答案】D【解析】材料中“夏朝设秩宗，……他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”能够说明先秦时期国家统治实行神权与王权相结合的制度，故D项正确；材料中“秩宗”是一官名,后世用为礼部的习称，并非地方官员；材料中的“卜、巫、史”等都是官民，没有体现血缘关系，也没有体现宗族，因此ABC项均错误。点睛：商朝实行内外服制度，商王有控制内外服的权力，借神权以巩固王权。西周实行分封制度，打破了地方的血缘关系，中央权力进一步加强。商周时期都是体现了血缘关系与政治关系结合的特点。4.秦朝的中央官职中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了秦朝政体的本质特征是A.职位细化，各司其职B.官员众多，政务繁杂C.选贤举能，唯才是用D.化国为家，君权至上【答案】D【解析】【详解】材料中九卿属于行政机构,但是其职能是皇家的内侍机构，显然是化国为家的体现，目的是突出皇权的至上，故D符合题意。选项A、B是现象，不是“本质”，故排除；材料和选官制度无关,排除C。5.《荀子·君道》：“墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也。”为达到引文的效果，秦始皇采取的措施是A.确立至高无上的皇权制B.设丞相为百官之首，帮助皇帝处理全国政事C.设御史大夫为副相，负责监察百官D.设太尉，负责管理全国军务【答案】C【解析】试题分析：荀子认为，君主要知道大臣的行为，仅在王宫里面是不知道的，故他主张国王要加强对中央与地方官员的监察。注意提取材料信息“人主(君主)之守司(官吏)，远者天下，近者境内，不可不略知也”，意思是对官吏无论是远近都要加强控制。因此选C。考点：古代监察制度点评：材料型选择题的特点是在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项。考查阅读、分析、概括材料的能力。由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。明显的以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。6.《韩非子·物权》中说：“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”秦始皇所采取的措施中，最能体现“要在中央”政治构想的是()A.在全国推行郡县制B.设置丞相主持国政C.最高统治者称皇帝D.厉行文化专制政策【答案】A【解析】【详解】“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”指加强中央集权，其中最能体现“要在中央”政治构想的是郡县制，郡县长官由中央任免，加强了中央对地方的控制，A项正确；B项是指中央行政体制，加强的是君主的权力，与材料信息不符，排除；C项和中央集权没有直接关系，排除；D项属于思想文化政策，与材料信息不符，排除。【点睛】抓住关键信息“事在四方，要