河北省安平中学2017-2018学年高二上学期第四次月考历史试题 WORD版含解析.doc

河北安平中学高二年级第四次月考历史试题分值：100分时间：90分钟一、选择题（每小题1.5分，共60分）1.有学者认为，西周分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其由商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地，它在本质上是以国家这种特定形态为单位，对以周王朝为代表的当时的中原文化的一次广泛的复制。该观点意在强调分封制A.维护了西周王朝的政治统治秩序B.有助于周文化在各地的传播C.使地方丧失了政治文化的独立性D.不利于多元文化格局的形成【答案】B【解析】试题分析：本题考查获取材料信息的能力，从题干中可以看出通过分封制，把周王朝自己及其商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了实行分封的地区，这说明有助于周文化在各地的传播，故B项正确；ACD项在题干信息中没有体现，故ACD项排除。考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·分封制2.春秋时代盛行盟誓活动，有周王与诸侯间的盟誓、诸侯间的盟誓，也有卿大夫间的盟誓。盟誓时往往举行庄严的仪式，杀牲歃血，宣读盟辞，并记录为盟书作为相互约束的依据。这主要反映A.分封制的仪式发生重大变化B.诸侯争霸战争受到有效遏制C.礼乐制与等级秩序得到维护D.宗法分封制度遭到严重破坏【答案】D【解析】根据材料可知春秋时代的盟誓发生在政治生活的多个方面，而且有盟书有仪式约束。因此说明春秋时期政治生活的信任出现危机，原有的宗法分封制度已经不能有效约束。因此正确选项为D项；材料中并未体现分封制的仪式变化，因此A项错误；盟誓并不意味着争霸战争的减少，因此B项错误；材料反映的应该是；礼乐制度与等级秩序的失效，周王都需要与诸侯盟誓。因此C项错误。3.西周初年，成王年幼继位，以周公为太傅、召公为太保共同辅政；西周中期出现了卿事寮和太史寮这样的辅政机构；西周晚期出现了总理两寮及公族事务的冢宰，这是类似于宰相的重要辅政大臣。这说明A.王权权威提高B.官僚政治萌发C.宗族等级严格D.周王权威削弱【答案】A【解析】根据材料中西周时期出现了专门的辅政大臣，说明王权的权威提高，故A项正确；西周时期我国实行的血缘政治，官僚政治萌发是在春秋战国时期，故B项错误；材料中主要涉及的是政权政治，不是宗族等级，故C项错误；材料中的辅政机构的出现标志着王权的加强，不是削弱，故D项错误。4.《礼记》载：“公有公门，卿有卿门，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚不能戒其怠惰。”材料反映的制度是A.世卿世禄制B.察举制C.九品中正制D.科举制【答案】A【解析】据材料“公有公门，卿有卿门，贱有常辱，贵有常荣”并结合所学知识可知，这反映了世卿世禄制下世袭爵位禄秩的特点，故A项正确；察举制以品德为依据，不符合题意，故B项错误；九品中正制在魏晋时期，为门阀士族垄断，不符合题意，故C项错误；科举制以考试成绩为依据，也不符合题意，故D项错误。故选A。5.《史记·楚世家》记载：（春秋时期）“（楚庄王）八年，伐陆浑戎，遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重。”这反映了当时A.周室衰微，王命不行B.尊王攘夷，大国争霸C.王权衰弱，分封制受到破坏D.列国内乱，诸侯兼并【答案】C【解析】分封制是两周时期中央管理地方的一种制度，但会造成地方割据势力的壮大，材料中“楚王问鼎小大轻重”就直白地表现了诸侯代表楚庄对周天子权威的挑衅，说明了分封制遭到了破坏，故C项正确；AB都是当时社会的现象而非社会本质，反映的是社会本质而非现象，D是战国时期的社会现象与题目中时间不符。6.《左传·昭公七年》：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂。”上述材料反映出西周社会结构的基本特点是A.严格的等级关系B.嫡长子继承特权C.通过垄断神权强化王权D.血缘纽带和政治关系紧密结合【答案】A【解析】试题分析：根据材料“十等”、“下、上、神”、“王、公、大夫、士、皂”等信息可知材料强调的是西周严格的等级制度，A正确；材料信息没有反映嫡长子继承制的内容，排除B；材料中虽然提到了神，但这里的神只是作为一个等级存在，排除C；材料信息没有反映血缘关系，即宗法制方面的内容，排除D。所以选A考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·周朝政治制度的特点7.《左传》载，郑庄公寤生因出生时难产，母亲姜夫人很不喜欢他，而弟弟段却很受母亲宠爱。寤生因是长子，所以被立为太子。姜夫人数次向丈夫郑武公提起改立段为太子，但郑武公以长幼有序为理由没有答应。这反映了西周的A.宗法制B.皇帝制度C.郡县制D.分封制【答案】A【解析】根据材料信息“寤生因是长子，所以被立为太子”可以判断出材料反映的是以嫡长子继承制为核心的宗法制的相关史实，A项说法正确；B项确立于秦朝；C项出现于战国时期；D项