江苏省沭阳县潼阳中学高中地理必修三：3.doc

第三单元区域资源、环境与可持续发展资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例沭阳县潼阳中学高中地理组彭向东【课程标准要求】标准活动建议以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。从生活入手，感知鲁尔区的工业成就。读图审图，获取信息，理性分析。【设计思路】本节内容是从矿产资源开发与区域可持续发展方面来继续深化同学们对于本章区域的可持续发展的理解与运用，从知识的深浅度来说，属于中高等程度。矿产资源是工业区域经济发展的重要条件，而在矿产资源开发与区域可持续发展方面，德国鲁尔区提供了一个成功的事例。本课设计重在引导学生通过对德国鲁尔区经济的繁荣到衰落再到新的崛起的过程探究，正确分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系，将所学理论知识用来指导实践，促进工业区域经济的可持续发展。其次，我国的许多工业区与鲁尔区类似，如：东北老工业基地和以山西为中心的能源基地等均属资源型工业区，在发展过程中也不同程度地出现了一系列的问题，选取其中的案例，让学生用“资源开发与区域可持续发展关系”的基本分析思路，进行知识迁移来提升学习能力也是本课的重点所在。【知识构建】本节知识点因果联系紧密，如鲁尔区传统工业衰落的原因、鲁尔区综合整治的措施等，建议用因果关系记忆法帮助学生构建知识结构。【教学目标】1.学生能分析出鲁尔区的工业区位特征；探讨鲁尔区发展中存在的问题及成因并根据问题原因，推断鲁尔区可持续发展的策略2.通过讨论比较鲁尔区与我国东北的辽中南重工业基地发展的异同，借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增强学生的爱国热情。3.通过以鲁尔区为例的工业区域可持续发展分析，树立正确的可持续发展观和人地关系思想。【重难点分析】1．教学重点根据课程标准要求及学生前面学过的影响工业区位因素分析，确定如下重点：①鲁尔区的工业区位特征；②鲁尔区可持续发展的策略。引导学生根据书本和地图册提供的相关资料，从工业区位影响因素分析鲁尔区工业区位特征，并通过创设情境、换位思考归纳总结鲁尔区可持续发展的策略。培养学生获取、分析地理信息的能力，并如何将所学应用到生活中去。2．教学难点“鲁尔区发展中存在的问题及成因”对学生来说学习有一定难度，综合性强，且远离实际生活，所以确定为本节重点。教师可以借助多媒体教学和结构式板书，结合课本内容，来分析鲁尔区发展中存在的问题及成因，更直观地进行教学，拓展课外知识，弥补学生经验不足的问题。【课前准备】1．结合右图，熟悉德国的自然环境特征。2．在图中找出德国著名的工业区——鲁尔区，查找资料了解发展现状。3．你还记得“影响工业布局的因素”吗？想想鲁尔区为什么成为世界传统工业区的楷模？4．你的生活中接触过来自德国鲁尔区的产品吗？能给大家介绍一下吗？【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图情境导入播放鲁尔区工业成就视频观看视频，结合课前准备，小组交流对鲁尔区的了解状况感知鲁尔区的工业成就，巩固旧知，做好铺垫过渡承转鲁尔区位于德国西部，立足于区内发展工业的优越条件，早在19世纪中叶，就发展成为以煤炭、钢铁、化学等重化工业为核心的德国最大工业区。是什么成就了鲁尔区的辉煌呢？结合课前复习旧知，思考从成就吸引学生探寻原因，从旧知进入新知。第二部分：新授内容设计探究活动1从德国鲁尔区的成就中探寻鲁尔区的区位优势条件。教学内容教师活动学生活动设计意图鲁尔区的区位条件分析PPT呈现图文资料，（材料略）小组合作，根据地图获得相关信息，在资料的基础上归纳总结区位优势条件，完成表格。学生从地图中获取信息，培养学生在地图中获取有效信息的能力；提高分析、归纳问题的能力鲁尔区的产业结构特征PPT呈现：鲁尔区是世界杰出的传统工业区你能判断出它的主要工业部门有哪些吗？你能发现它们直接的联系吗？呈现出什么样的产业结构特征？学生自主探究，自己思考。（难度较小，自主思考）通过让学生自己判断工业部门来发现传统工业区中的产业结构特征，为下面的知识做铺垫［内容解析］德国鲁尔区有着诸多有利因素（见表格），再加上原有的基础设施、科技力量等因素，在二战后，经济进入了高速发展阶段。至70年代，德国(主要指当时的西德)的经济实力稳居世界第三，仅次于美国和日本，在国际竞争中处于优势地位。区位条件具体体现发挥的作用丰富的煤炭资源硬煤储量丰富，其中有利于工业开采的约342亿吨，按目前开采量计算，大约还可以开采450年煤炭是工业发展的基础，区内传统的五大部门都是在此基础上建立起来的离铁矿区较近离法国东北部的洛林铁矿区较近钢铁工业是鲁尔区的主导部门充沛的水源区内有莱茵河、鲁尔河、利珀河、埃姆舍河等多条河流水源与煤炭资源结合，促进了化学工业的发展便利的水陆交通①内河交织成网，且与海洋相通，水运便利。②有德国最稠密的铁路网，高速公路四通八达区内所