江苏省如皋中学2019-2020学年高二上学期期末教学质量调研生物试题 WORD版含答案.doc

2019～2020学年度高二年级第一学期期末教学质量调研生物一、单项选择题：本部分包括15题，每题2分，共计30分。每题只有一个选项最符合题意。1．下列关于人体细胞中化合物的叙述，错误的是A．胆固醇和磷脂都是细胞膜的组成成分B．DNA通过转录和翻译表达遗传信息C．肌糖原可以作为肌细胞的直接能源物质D．无机盐、蛋白质都可以维持渗透压2．下列关于细胞结构的叙述，正确的是A．蓝藻细胞中的中心体在分裂前期发出星射线形成纺锤体B．细胞膜的选择透过性与其成分中的蛋白质和磷脂都有关C．细胞可利用溶酶体合成的水解酶来降解自身衰老结构D．衰老细胞中的线粒体功能衰退，染色质收缩，细胞核变小3．下图表示人体内主要能源物质氧化分解的部分途径示意图，其中X、Y、M、N代表物质。下列有关叙述错误的是A．X代表葡萄糖B．Y代表丙酮酸C．M代表酒精和二氧化碳D．N代表水4．基因型为AA的二倍体西瓜植株经不同育种途径可获得植株甲、乙和丙。植株甲是三倍体，植株乙是二倍体，植株丙是单倍体，①~⑦表示各种处理方法。下列说法正确的是A．植株甲、乙、丙均存在两种基因型B．过程②③体现了基因突变的定向性C．过程①⑦可使用秋水仙素处理幼苗D．过程⑤形成花药时发生了基因重组5．下图甲、乙、丙、丁表示人体内细胞外液和部分细胞内液之间的关系。有关叙述错误的是A．乙表示组织液，丙表示淋巴B．抗原、抗体特异性结合可发生在甲中C．丁中O2浓度不可能比甲中的高D．甲、乙、丙中可有激素、尿素、葡萄糖、CO26．下图为HIV侵染T淋巴细胞的过程图，下列说法正确的是A．HIV侵染细胞时，病毒的蛋白质不会进入宿主细胞B．合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程需要经过逆转录环节C．入侵人体的HIV，人体不能利用自身免疫系统来摧毁D．可用抑制细胞转录或翻译过程的药物来治疗艾滋病7．下列关于人体免疫的叙述，错误的是A．T细胞受到抗原刺激后可产生特异性抗体B．吞噬细胞参与非特异性免疫和特异性免疫C．病毒入侵人体细胞后被清除需要细胞免疫D．过敏反应是人体特异性免疫异常现象8．下图为兴奋在突触处传递过程示意图。相关叙述错误的是A．①和③的主要成分是磷脂和蛋白质B．②进入突触间隙实现信号的转变C．⑤为神经兴奋的传递提供能量D．②的跨膜运输过程体现了①的选择透过性9．植物生长发育受多种激素共同调节。某研究小组切取菟丝子茎顶端2.5cm长切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素（IAA）和赤霉素（GA3）对茎切断伸长的影响及生长素（IAA）对茎切断中乙烯（ACC）产量的影响的研究，实验结果见下图。下列叙述错误的是A．在一定浓度范围内，IAA和GA3浓度越高促进作用越强B．相同浓度的GA3促进效应比IAA大C．当生长素的浓度增高到一定值后，才会促进乙烯的产生D．GA3促进茎切断伸长的最适浓度在50~250µmol/L之间10．每年的7月～9月为某品种苹果果实的成熟期。研究人员在此期间，每隔10天采摘果实测定其中几种激素的含量，结果见下图。下列叙述错误的是A．苹果果实体积增大与赤霉素、脱落酸、细胞分裂素促进细胞分裂和伸长有关B．脱落酸和生长素含量增加有助于果实的成熟，这可能也与乙烯增加有关C．成熟期果实体积增大减缓与果实内细胞分裂素含量下降有关D．本实验结果可以说明苹果果实的成熟是多种激素共同调节的结果11．下列有关“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是A．浸泡法处理就是将扦插枝条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根B．在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照C．在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物具有相同的促进生根的效果D．该实验需控制的无关变量有药液处理的时间、植物的种类、温度等12．棉蚜是棉田重点防治害虫。科研人员对新疆棉区就单纯使用有机磷类农药对棉蚜及其天敌十一星瓢虫的数量消长趋势展开研究。下列说法错误的是A．调查统计棉蚜种群的数量可采用样方法B．随着施药次数增加，对棉蚜的杀灭作用会减弱C．棉蚜的抗药性增强是农药导致棉蚜基因突变的结果D．施药棉田棉蚜数量总体上多，可能是杀死了天敌13．某山区的一些退耕地，随着退耕年限的增长，草本植物中的优势物种由喜阳的一年生或多年生草本逐渐向耐阴的多年生草本转变。下列说法错误的是A．退耕地逐渐转变为森林的过程属于次生演替B．草本植物优势物种的演变过程与环境的变化关系密切C．该山区从低到高植被分布不同，体现了群落的垂直结构D．森林形成后水土流失减少，体现了生物多样性的间接价值14．下列有关实验室制作果酒、果醋和腐乳的说法中，正确的是A．果酒制作过程中，不能对葡萄进行消毒处理，以保存野生菌种B．当糖源充足时，无需通氧，醋酸菌也能将葡萄糖中的糖分解成醋酸C．制作腐乳时毛霉产生的酶在毛霉细胞内分解豆腐中的蛋白质等物质D．果酒、果醋和腐乳制