山东省日照市莒县2019-2020学年高二语文上学期模块考试（期中）试题（含解析）.doc

山东省日照市莒县2019-2020学年高二语文上学期模块考试（期中）试题（含解析）一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。宋词之美，美在何处?阴阳刚柔的概念，最早出现于《周易》。《易经》上说，天之气属阳，地之气属阴，天地交感，万物就变化发展，也就吉利。古人在以天为阳、以地为阴的同时，也把日月、火水、昼夜、寒暑、男女统统归于阴阳两大类型，进而形成“观物取象”的朴素唯物主义观阳刚之美和阴柔之美作为我国古典文学的一对重要审美范畴，被广泛用来品评文艺作品。严羽在《沧浪诗话》中列举诗的九品之后，将其概括为两大类型：一是优游不迫，一是沉着痛快。所谓优游不迫，即阴柔之美；而沉着痛快，指的则是阳刚之美。司空图《诗品》列二十四品，其中雄浑、劲健、豪放可为阳刚一类美，含蓄、纤靡、曲婉则为阴柔一类美。词作为一种诗体，一直被视为“艳科”“诗余”，内容多写男女情爱、伤春伤别，艺术风格虽然多样化，但基本上以婉约为宗，故多属于阴柔之美。例如，晏殊词的温润秀洁，欧阳修词的疏隽深婉，秦观词的凄清含蓄，李清照词的轻灵清婉等，都具有“柔性美”的特质。当然，说词多阴柔之美，是就主体风格而言。讨论阳刚和阴柔之美，不仅重在二者的区分，也应看到二者的统一。中国美学常常将二者相联系。无论阳刚之美还是阴柔之美，都不破坏和谐之美。刘熙载说：“壮语要有韵，秀语要有骨。”“风骨”实际上是贯穿在阳刚与阴柔之中的。对于多数作家来说，刚与柔之间不仅可以并存，而且可以转化和交融。所谓“刚柔交融”和“摧刚为柔”。在宋词中，“刚柔交融”的作品大多出自于苏、辛豪放派之手。例如，苏轼的豪放名作《念奴娇·赤壁怀古》就有“柔”的一面。此词写于作者被贬为黄州团练副使时期，借怀古来抒发渴望为国家建功立业的怀抱。意境之高闻，气象之恢宏，可谓前无古人。但是，词人于“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮爾图景中，插入“小乔初嫁了”的温情柔笔，令后人感叹“刚亦不吐，柔亦不茹”。所谓“摧刚为柔”，指的是那些外柔内刚的作品。辛弃疾的《摸鱼儿》(更能消几番风雨)是一个典型的例子。暮春之际，辛弃疾奉调湖南，仍然担任转运副使，在同僚为之饯别的筵席上，辛弃疾写下这首词。词中全用比兴寄托的方法，风格凄婉含蓄，但所蕴含着的感情是很强烈的。梁启超说此词“回肠荡气”“雄豪之气”而又有“花间莺语”，剛与柔结合得很好。再如陆游《卜算子》(驿外断桥边)和岳飞《小重山》(昨夜寒蛩不住鸣)：前者于委婉凄清之中暗藏倔强刚劲之气，后者把“怒发冲冠”的激烈壮怀化为弦断无知音的幽怨，写得都很出色，不失为“摧刚为柔”的好词，值得细细品味。(选自潘裕民《看宋词如何做到“刚柔交融”》，有删改)1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是A.朴素的唯物主义就是把天地万物归于阴阳两大类型，进而形成“观物取象”的观念。B.我国古典文学在品评文艺作品的时候，有一对审美范畴就是阳刚之美和阴柔之美。C.词主要用来抒发个人情感，境界比较狹隘，因为艺术风格多样化，故以婉约为宗。D.从词的风格看，阳刚之美和阴柔之美虽有区分，但只有二者统一起米，才不会破坏和谐之美。2.下列对原文论证相关分析，不正确的一项是A.首段先指出阴阳的概念，再进一步阐释阴、阳，引出下文谈宋词的阴柔和阳刚之美。B.文章先介绍宋词分为阴柔之美和阳刚之美，然后着重对二者之间的联系进行论述。C.《念奴娇.赤壁怀古》是“刚柔交融”的典范，该词既描绘了壮丽图景，又有温情柔笔。D.陆游《卜算子.咏梅》与岳飞《小重山》特点均为“摧刚为柔”，但前者更具有震撼力。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.古人鉴赏文艺作品时，都把作品分为阳刚美和阴柔美，如《沧浪诗话》和《诗品》。B.词一直被视为“艳科”，内容多写男女情爱、伤春伤别等，所以多属于阴柔之美。C.阳刚和阴柔的词作都要有“风骨”，并且刚与柔可以并存，也可以转化和交融。D.辛弃疾《摸鱼儿》(更能消几番风雨)词作刚与柔结合得非常好，休现出外柔内刚的艺术风格。【答案】1.B2.D3.A【解析】【1题详解】本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，缩小范围，“朴素的唯物主义就是……”表述错误。原文是“古人在以天为阳、以地为阴的同时……进而形成‘观物取象’的朴素唯物主义观念”。C项，强加因果，“故以婉约为宗”错。原文只是说“词作为一种诗体……内容多写男女情爱、伤春伤别，艺术风格虽然多样化，但基本上以婉约为宗，故多属于阴柔之美。”D项，曲解文意，“但只有二者统一起米，才不会破坏和谐之美”理解有误，原文为“无论阳刚之美还是阴柔之美，都不破坏和谐之美”。故选B。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能