安徽省合肥市2015年高三第三次教学质量检测理科综合生物试题扫描版.doc

合肥市2015年高三第三次教学质量检测理科综合生物试题参考答案与解析1．【答案】C【命题立意】本题考查真核细胞结构和功能的有关内容，旨在考查学生识记能力、结合所学的知识分析问题和解决问题的能力。【解析】细胞的结构决定功能，每种细胞器都具有其特定的功能，因此细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应，A正确；线粒体是有氧呼吸的主要场所，能氧化分解有机物，同时能将有机物中的化学能转化为热能和ATP中的化学能，B正确；叶绿体合成的ATP只可用于光合作用的暗反应，C错；内质网既参与物质（如脂质）合成，也参与物质（如蛋白质）运输，D正确。2．【答案】B【命题立意】本题考查科学史实的有关内容，旨在考查学生识记能力、分析问题和解决问题的能力。【解析】施莱登和施旺建立的细胞学说指出动植物都由细胞构成，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，A错；卡尔文通过向小球藻提供14C标记的CO2，并追踪检测其放射性的方法，探明了光合作用暗反应的过程，B正确；格里菲斯通过肺炎双球菌体内转化实验，证明了S型菌体内存在转化因子，但并不清楚转化因子的化学本质，C错；达尔文植物向光性实验提出了胚芽鞘尖端在单侧光照射下向伸长区传递了某种影响，造成被光面比向光面生长快，D错。【易错警示】准确识记科学史实，正确分析、判断相关生物问题是解决问题的关键，否则容易出错。3．【答案】C【命题立意】本题考查渗透作用原理的相关知识，意在考查考生分析实验的能力和从实验表格中获取解题信息的能力，难度适中。【解析】根据题意可知，本实验的自变量是不同浓度的NaCl溶液，因变量是肠腔中NaCl溶液的体积，甲、乙、丙三组甲图的生理状况和保持时间长短属于无关变量，A正确；0.9%的NaCl溶液时与兔的体液渗透压相等的生理盐水．实验验开始时，甲组中注入0.7%NaCl溶液，其渗透压低于血浆渗透压，因此甲组肠腔中的水进入血液，而相反丙组血液中的水进入肠腔，B正确；实验初始时，甲组家兔的小肠细胞大量吸水，水分由小肠细胞进入血液，因此不会引起小肠细胞涨破，C错；Na+、Cl-是通过主动运输进入小肠细胞，由于乙组NaCl溶液浓度与细胞内液浓度相当，当小肠细胞主动运输被阻断，肠腔中NaCl溶液浓度不会改变，其体积将基本不变，D正确。4.【答案】D【命题立意】本题考查基因分离定律应用的有关内容，旨在考查学生获取和处理信息、分析问题和解决问题的能力。【解析】由题意可知，白花植株与红花植株杂交，子一代中红花植株和白花植株的比值为5:1，表明白花占1/6，推导出亲代红花杂合子（设为Aa）占1/3，纯合红花植株（AA）占2/3。如果亲本红花植株自交，F1中白花植株占2/3×1/4=1/12，红花植株占1-1/12=11/12，所以红花植株和白花植株的比值为11:1。D正确。【易错警示】根据题干植株的红花和白花受一对等位基因控制，子一代中红花植株和白花植株的比值为5:1，由此推导亲本红花植株的基因型有纯合和杂合两种和各自所占的比例。否则很难得出正确结论。5．【答案】B【命题立意】本题考查人体内环境稳态的有关内容，旨在考查考生识图能力、分析问题和解决问题的能力。【解析】过程①中，下丘脑合成抗利尿激素由垂体释放，这不属于激素的分级调节，A错；当人饥饿时，血糖浓度降低，会被下丘脑某区域感知，产生兴奋，然后通过神经传导，通过释放神经递质，作用于胰岛A细胞膜上受体结合，促使胰高血糖素分泌，B正确；在高温环境中，汗液分泌增加，肾上腺素和甲状腺激素分泌减少，但不会停止分泌，C错；内环境稳态主要是由神经-体液-免疫调节网络调节的，D错。6.【答案】D【命题立意】本题考查种群、群落、生态系统和生态工程的有关内容，旨在考查学生处理信息、分析问题和解决问题的能力。【解析】种群在自然条件下所能达到的最大数量为环境容纳量，环境容纳量与外界环境有关，A错；竞争的两种生物，结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡，B错；能量流动和物质循环二者相互依存，不可分割，C错；退耕还林的同时要兼顾农民的收入问题，遵循的是生态工程建设的整体性原理，D正确。29．【答案】（1）10%NaOH溶液水（2）混合液中酵母菌有氧呼吸耗氧量混合液中酵母菌无氧呼吸释放的CO2量（3）a+b（4）3【命题立意】本题考查有氧呼吸和无氧呼吸的有关内容，旨在考查学生识图能力、分析问题和解决问题的能力。【解析】（1）甲装置红色液滴左移，表明存在有氧呼吸，消耗了氧气，产生的二氧化碳应被NaOH溶液吸收，所以A液为10%NaOH溶液；乙装置红色液滴右移，表明存在无氧呼吸，不消耗氧气，产生了二氧化碳，所以B液为水。（2）甲装置存在有氧呼吸，消耗了氧气，导致红色液滴左移，表明进行该实验的目的是检测混合液中酵母菌有氧呼吸耗氧量；乙装置存在无氧呼吸，不消耗氧气，产生了二