安徽省安庆市示范高中2021-2022学年高一上学期8月测试生物试题 WORD版含答案.doc

安庆市示范高中2021-2022学年高一8月测试生物试卷细胞学说建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，下列相关叙述正确的是（）A.细胞及细胞学说是由虎克发现及最终建立的B.细胞学说揭示了细胞统一性和生物界的多样性C.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞D.德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”生物学研究常用到光学显微镜，下列有关光学显微镜的描述，错误的是（）A.转换为高倍镜时，为了避免高倍物镜压到玻片，需要先上升镜筒B.利用高倍镜观察物像时，必须先使用低倍镜观察清楚后，再换成高倍镜C.在视野中，观察到一只草履虫朝视野的左上角运动，其实际朝右下角运动D.视野的亮度可通过反光镜和光圈来调节，有时让视野偏暗才有更清晰的物像生命系统有许多结构层次，下列选项中属于种群层次的是（）A.洞庭湖湿地的所有生物B.广东和广西境内的全部猕猴C.一块稻田中所有蝗虫的卵、幼虫和成虫D.一个蜂箱中全部的工蜂酵母菌和蓝细菌（蓝藻）细胞中都能被观察到的结构是（）A.叶绿体B.核糖体C.线粒体D.内质网下列关于细胞多样性和统一性的叙述，错误的是（）A.不同生物的细胞具有多样性是自然选择的结果B.同一生物的不同细胞具有多样性是细胞分化的结果C.不同生物的细胞具有多样性是细胞分化的结果D.不同生物的细胞具有统一性是因为所有细胞来自共同的祖先下列关于“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”实验的叙述，正确的是（）A.检测还原糖时可用酒精灯直接加热产生砖红色沉淀B.苏丹Ⅲ染液染色的花生子叶中有橘黄色的脂肪颗粒C.蛋白质变性后加入双缩脲试剂不再呈现紫色反应D.用于检测还原糖的甲液和乙液可直接用于检测蛋白质组成细胞的元素中有4种元素的含量很高，其中不包括（）A.CB.OC.ND.P关于细胞中是水的叙述错误的是（）A.水具有较高的比热容，水的温度相对不容易发生改变，对于维持生命系统的稳定性十分重要B.细胞中自由水所占的比例越大，细胞抵抗干旱和寒冷等不良环境的能力就越弱C.水分子结构中氧端带有正电荷，氢端带有负电荷，是良好的溶剂D.水分子之间依靠氢键相互作用在一起，具有流动性烫发时，先用还原剂使头发角蛋白的二硫键断裂，再用卷发器将头发固定形状，最后用氧化剂使角蛋白在新的位置形成二硫键。这一过程改变了角蛋白的（）A.化学结构B.空间结构C.氨基酸结构D.氨基酸数目脂质不具有的生物学功能是（）A.构成生物膜B.调节生命活动C.生物体的储能物质D.细胞内的遗传物质下列关于氨基酸和蛋白质的叙述，错误的是（）A.甜味肽的分子式为C13H16O5N2，则甜味肽一定是一种二肽B.甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，则它的分子式是C5H11O2NSC.酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异是由R基的不同引起的D.n个氨基酸共有m个氨基，则这些氨基酸缩合成的一个多肽中的氨基数必有m-n血管紧张素Ⅱ受体是一种膜蛋白。当血液中的血管紧张素Ⅱ与该受体结合时，可激活细胞内的第二信使Ca2+等，进而调节细胞的代谢活动，例如使血管壁平滑肌收缩，导致血压升高。这所体现的细胞膜的功能是（）A.分隔细胞与环境B.信息交流C.控制物质的进出D.具有流动性下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是（）A.葡萄糖是淀粉、糖原、纤维素的基本组成单位B.多糖、蛋白质、核酸都是由单体连接成的多聚体C.有的蛋白质必须与特定的无机盐离子结合才具有相应的生物学功能D.核酸、糖类、脂肪、蛋白质是细胞的能源物质下列关于线粒体和叶绿体共同点的叙述，错误的是（）A.均具有双层膜结构B.均不存在于原核细胞中C.均能发生能量转换D.增大膜面积的结构相同下列有关真核细胞中基质的描述，正确的是（）A.线粒体基质是有氧呼吸第一阶段的场所B.细胞质基质和细胞器是代谢的主要场所C.叶绿体基质是光反应的场所D.以上三种基质的组成成分相同下列有关细胞器的说法不正确的是（）A.在植物有丝分裂的末期，细胞中的高尔基体活动加强B.核糖体是蓝细菌、烟草、酵母菌唯一共有的细胞器C.线粒体是有氧呼吸的主要场所，在其中生成的产物有丙酮酸、CO2和H2OD.叶绿体是植物进行光合作用的场所，含有DNA、RNA、蛋白质和磷脂等成分关于葡萄糖、核苷酸、氨基酸、ATP下列四种小分子物质的叙述，正确的是（）A.都是构建生物大分子的单体B.都是含N和P元素的物质C.都是细胞内的主要能源物质D.都可以存在于细胞质基质中下列关于细胞核的说法，不正确的是（）A.细胞核是遗传信息库B.DNA主要存在于细胞核内C.细胞核中的核仁控制着细胞的代谢和遗传D.细胞核核膜有核孔，但也具有选择通过性模型是人们为了某种特定目的而对认识对象的一种简化的概括性描述，以下有关生物模型的说法正确的是（）A.沃森和克里克制作的DNA双螺旋模型属于物理模型B.利用废旧物品制作