宁夏贺兰县景博中学2020-2021学年高一上学期第二次月考历史试题 WORD版含答案.doc

景博中学2020—2021学年第一学期高一年级第二次月考历史第I卷（选择题共40题，60分）一、选择题（共40小题，每小题1.5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1、下图反映的是周朝的政治制度及其关系，有关说法错误的是（）A.宗法制和分封制互为表里B.通过分封制，建立起森严的等级序列C.宗法制以嫡长子继承制为核心D.整套制度维系奴隶主正常统治，保证了社会性质的平稳转型2、汉高祖刘邦称帝后，尊旧礼，“五日一朝太公（刘邦父亲），如家人父子礼。”后来其父以尊礼待刘邦，口中还念念有词，“帝，人主也，奈何以我乱天下法。”这里的“天下法”是指（）A.分封制B.专制主义中央集权制C.宗法制D.皇位世袭制3、唐代文学家柳宗元说:“周之失，在于制：秦之失，在于政，不在制。”材料中的两个制分别是指（）A.分封制和郡县制B.分封制和宗法制C.三公九卿制和郡县制D.宗法制和郡县制4、依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。这是中国古代某一位官员对其工作的描述。根据所学知识推断他可能供职于（）A.宋代的中书门下B.唐代的门下省C.清代的军机处D.元代的中书省5、《历代名臣奏议》引赵天麟奏议:“（行省)军国重事，无不领之......有诸侯之镇，而无诸侯之权。”以下有关行省权力的论述能证实这一认识的是()①所有民政事务必须呈报中书省②军政要务需呈报枢密院③无权更改赋税制度和调动军队④中央采用省官互迁等形式加以控制A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6、中国古代某一朝代出现“时则有叛国而无叛郡”的现象。这说明当时（）①分封制和郡县制并行②分封制有利于加强王权③郡县制有利于国家统一④郡县制能够消除内乱A.①③B.①②C.②③D.①②7、“洪武十三年，朱元璋拿独任丞相的胡惟庸开刀，说他谋反，一口气株连了三万人......胡惟庸一倒，朱元璋便迫不及待地将宰相制度废掉,提升六部的规格。”这从本质上反映了()A.内阁制度的建立B.中央集权的加强C.宰相制度的废除D.君主专制的强化8、《中国古代政治制度》专题学习结束后，几位同学画出了“中国封建社会皇权地位演变趋势示意图”，与实际情况基本相符的一幅是（）9、唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说:“今专以言辞刀笔取人,而不悉其行,至后败职,虽刑戮之,而民已敝矣。”这句话意在强调（）A.应严刑处罚失职官员B.选官应注重品行C.官员失职会危害民生D.选官需注重才学10、《世界著名法典汉译丛书》中说:“它开创了罗马法制史上的一个新时代。它把向来由贵族祭司阶层把持的‘习惯法'用人人可见的文字公布出来,使司法执法“有明确的文字做依据’。”“它”是指()A.《十二铜表法》B.公民法C.万民法D.《民法大全》11、古希腊的城邦一般以独立的城市为中心，向周围的乡村辐射;多数城邦的经济都以手工业和商业为主;人口从数万到数十万不等。由此可见，希腊城邦的特征是（）A.小国寡民B.农耕文明C.中央集权D.民主政治12、关于雅典民主制度，柏拉图曾指出:“只要有谁建议要稍加约束，他们(指公民)就会觉得受不了，就要大发雷霆。到最后就像你所知道的，他们真的不要任何人管了，连法律也不放在心上......”柏拉图意在强调()A.民主制的核心精神是自由B.雅典民主制度存在一定弊端C.雅典公民追求民主自由的精神D.雅典民主制没有法律基础13、光荣革命开启了一个现代的英国，说其“光荣”就在于它不流血,这对英国以后的历史产生了巨大影响。这表明光荣革命留下的最重要的遗产是（）A.17世纪英国革命没有发生暴力冲突B.制度变迁一定要用暴力革命方式完成C.和平渐进的改革成为英国政治发展的特色D.结束王权专制，国王“统而不治”14、在香港回归时，英国王储查尔斯代表英国国王参加了香港政权交接仪式。这说明（）A.英国王室仍然行使外交权力B.英国国王在对外交往中代表英国C.英国王室的政治地位有所提高D.英国王室可以替代内阁和首相15、华盛顿在其著名的告别演说中，一再告诫“那些领导政府的人们，要谨慎行事，把自己限制在各自的宪法范围内，避免在行使权力时一个部门侵犯其他部门的权力。”华盛顿在此强调的是()A.中央集权原则B.自由平等原则C.分权制衡原则D.司法独立原则16、“首相在内阁中拥有绝对的权力,各部部长是首相的助手。只要得到皇帝的赏识,首相便是帝国全部权力的化身，就是这个‘帝国的监护人’。”与材料描述相符的法律文献是()A.英国《权利法案》B.《德意志帝国宪法》C.美国1787年宪法D.法兰西第三共和国宪法17、1875年法兰西第三共和国宪法规定:“共和国总统与参众两院议员共有创制法律之权。总统公布两院所通过之法律，监督并保证其施行。”由此可知，法兰西第三共和国()A.实行权力制衡的原则B.总统的权力大于参众两院C总统有权单独制