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班级:姓名:成绩:装订线晓天中学2016~2017学年度第一学期期中考试高一年级历史(试卷)考试范围:《历史必修1》第1、2、3单元命题人:秦兴龙第Ⅰ卷(选择题,共60分)题目1234567891011121314151617181920答案一、单选题(共20小题,每小题3分,共60分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。)1、《左传》有载:“桀有昏德,鼎迁于商;商纣暴虐,鼎迁于周。”下列选项中的“鼎”与材料中的“鼎”含义相同的是()A.春秋鼎盛B.问鼎中原C.钟鸣鼎食D.一言九鼎2、山东素有“齐鲁”之称,这与西周的分封制有关,但山东的简称是鲁,而不是齐。关于是鲁不是齐的原因,下列解释最合理的是()A.受宗法制正统观念影响B.鲁国的历史更为悠久C.因孔子受到历代推崇D.由分封制等级体系决定3、有学者认为:“从政治意义上去考虑问题,始皇这个称号,对秦始皇来说,实在是当之无愧,他的一切具有创始意义,他开始了一个伟大的时代。”在该学者看来,这个时代应该是()A.国家安定,民生改善B.文化繁荣,经济昌盛C.国家统一,中央集权D.国家强盛,疆域广阔4、《新唐书》记载:“(卢商)早孤,家窭(jù,贫寒)困,能以学自奋。举进士、拔萃,皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝,累十余迁,至大理卿。”对材料中所反映的选官制度表述正确的是()①科举制取代九品中正制,是封建政权人才选拔制度的进步②打破了世家大族的特权垄断,扩大了封建政权的统治基础③依据才学选拔官员,提高了官员的文化素质,文化知识主要用于维护皇权统治④中国人形成了“万般皆下品,唯有读书高”的观念,崇尚“学而优则仕”A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④5、18世纪,不少启蒙思想家都推崇中国的科举制度:“它所体现的许多有价值的观念具有永久的生命力。”科举制度“具有永久的生命力”的本质是()A.公平竞争B.以文治国C.分科考试D.重视教育6、17世纪40年代明朝崇祯帝和英国查理一世两位君主的暴亡,有学者认为这是两个民族历史的一个楔子——世界的天平开始失衡,西方的崛起、东方的没落明显加快。其观察问题的着眼点在于()A.政权发生更替B.社会形态转变C.国力对比变化D.文化途径迥异7、古雅典城邦的克利斯提尼执政期间,极力发展梭伦构想的政策,为了促进雅典政治制度进一步民主化,减少政治混乱,以民主的方法反对民主的敌人,特意制定了()A.五百人议事会B.民众法庭C.陶片放逐法D.平民保民官8、“在雅典,公职津贴制实行后,特别是给出席公民大会和公民法庭的公民津贴,使穷人也能从政。公民大会和公民法庭中的人数较以前大为增加。”材料表明公职津贴制的实行()A.提高了公民的参政热情B.使雅典公民摆脱了贫困地位C.扩大了雅典的公民范围D.基本铲除了贵族的政治特权9、阅读下列关于苏格拉底之死的材料雅典人口总数雅典公民总数陪审、审判人员及产生方式表决形式程序罪名陪审员审判员产生方式约40万约4.2万6000501抽签举手一审制渎神和蛊惑青年依据表格不能反映雅典民主政治存在的问题是()A.雅典社会衰落B.参政方式原始C.国家权力滥用D.民主范围狭窄10、西方俗语“WheninRome,doastheRomansdo.”(到了罗马就像罗马人那样做),中文一般译为“入乡随俗”。从这一俗语的最初来源看,“随俗”可能是()A.信奉君权至上B.尊重各国风俗C.维护民主制度D.遵守法律制度11、东罗马帝国皇帝查士丁尼即位后,“开始收复所失去的帝国领土,并且复兴帝国最伟大的智力成就……使之永载史册”。其完成的“智力成就”是()A.颁布《十二铜表法》B.以万民法取代公民法C.编撰《民法大全》D.定基督教为国教12、议会审判时,英王查理一世说:“你们企图审判国王,这是多么大的罪恶啊,我的权力是上帝所托付的。”法官说:“在国王和他的人民之间存在一个契约协定,一旦这条纽带被切断,那么只能说,别了,君主统治!”追根溯源,法官的话深刻反映了()A.法官与查理一世的个人恩怨B.审判与被审之间主权的较量C.民权理念对君权神授的否定D.议会政治与君主专制的矛盾13、《人类历史上100件大事》一书将英国的“光荣革命”名列其中,认为它是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。“转折点”指的是()A.确立了君主立宪制B.国家权力的中心由国王转移至议会C.结束了国王的权力D.议会与国王对等分享国家权力14、1689年英国议会颁布的《权利法案》沿袭了罗马法的精神,又开启了近代民主代议制的先河,其在世界民主化进程中最为深远的影响是()A.确立了英国的君主立宪制,为世界各国普遍接受B.以法律条文捍卫了资产阶级的利益,巩固资产阶级革命成果C.实现了由“主权在君”到“主权在民”的革命性转折D.解决了革命引起的政局动荡问题,为国家崛起提供了坚实的政权保