安徽省六安市舒城县晓天中学2016-2017学年高一上学期期中化学试卷 WORD版含解析.doc

2016-2017学年安徽省六安市舒城县晓天中学高一（上）期中化学试卷一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的．每小题3分，共42分．）1．下列实验操作的描述中，正确的是（）A．过滤时，慢慢地将液体直接倒入过滤器中B．在食盐溶液蒸发结晶的过程中，当蒸发皿中出现较多量固体时即停止加热C．酒精灯不慎碰倒起火时可用水扑灭D．先在天平两个托盘上各放一张相同质量的纸，再把NaOH固体放在纸上称量2．2molCl2和2molCO2相比较，下列叙述中正确的是（）A．分子数相等B．原子数相等C．体积相等D．质量相等3．下列图示的四种实验操作名称从左到右依次是（）A．过滤、蒸发、蒸馏、分液B．过滤、蒸馏、蒸发、分液C．蒸发、蒸馏、过滤、分液D．分液、蒸馏、蒸发、过滤4．同温同压下，等质量的下列气体所占有的体积最大的是（）A．O2B．CH4C．CO2D．SO25．下列说法正确的是（）A．1molO2的质量是32g/molB．阿伏加德罗常数的准确值就是6.02×1023C．CO2的摩尔质量是44g/molD．常温常压下22.4L氦气含有1mol原子6．某气体物质质量为6.4g，含有6.02×1022个分子，则该气体的相对分子质量为（）A．64B．32C．96D．327．下列说法中，正确的是（）A．标准状况下，22.4L水中含有6.02×1023个水分子B．32g氧气所含的原子数目为2×6.02×1023C．常温常压下，0.5×6.02×1023个一氧化碳分子所占的体积是11.2LD．1molCaCl2溶于水配成1L溶液，所得溶液中Cl﹣的物质的量浓度为1mol/L8．配制2mol/L的NaCl溶液950mL时应选用的容量瓶的规格和NaCl质量分别是（）A．950mL111.2gB．1000mL117gC．1000mL111.2gD．950mL117g9．在KCl、FeCl3、Fe2（SO4）3三种盐配成的混合溶液中，若K+为0.15mol，Fe3+为0.25mol，Cl﹣为0.2mol，则SO为（）A．0.1molB．0.15molC．0.25molD．0.35mol10．某硝酸的物质的量浓度为cmol/L，溶质的质量分数为a%，则此溶液的密度（g/cm3）为（）A．B．C．D．11．将4gNaOH固体溶解在水里，配得1L溶液，从中取出10mL，这10mL溶液的物质的量浓度是（）A．1mol/LB．0.1mol/LC．0.01mol/LD．10mol/L12．配制一定物质的量浓度的KOH溶液时，导致浓度偏低的原因可能是（）A．移液时，不慎将液体流到瓶外B．容量瓶中原有少量的蒸馏水C．容量瓶盛过KOH溶液，使用前未洗涤D．定容时俯视刻度线和液面13．下列各组物质中，第一种是酸，第二种是混合物，第三种是碱的是（）A．硫酸、Na2CO3•10H2O、Ca（OH）2B．水、空气、纯碱C．氧化铁、胆矾、生石灰D．硝酸、食盐水、烧碱14．溶液、胶体和浊液这三种分散系的本质区别是（）A．是否为大量分子和离子的集合体B．能否通过滤纸或半透膜C．分散质粒子的大小D．是否均一、稳定、透明二、非选择题（共58分）15．（1）相同物质的量的O2和O3的质量比，分子个数比为，所含氧原子的个数比为．（2）在200mL2mol/LMgCl2溶液中，溶质的质量为g．此溶液中Mg2+的物质的量浓度为mol/L，Cl﹣的物质的量浓度为mol/L．16．观察下列实验装置图，按要求作答：（1）装置中c、d、e的名称分别为、、（2）分离下列物质，需要在哪套装置中进行Ⅰ．干燥H2，可采用（填装置序号）装置Ⅱ．除去食盐溶液中的水，可采用（填装置序号）装置Ⅲ．淡化食盐水，可采用（填装置序号）装置Ⅳ．实验室中的石灰水久置，液面上常悬浮有CaCO3微粒．可采用（填装置序号）装置除去Ca（OH）2溶液中悬浮的CaCO3微粒Ⅴ．分离碘水中的碘应先选择装置（填装置序号）进行和操作，再用装置（填装置序号）进行操作．17．某同学在实验室中称取20gNaOH固体，配制500mL1mol•L﹣1的氢氧化钠溶液．（1）该同学准备的实验用品有：托盘天平（带砝码）、药匙、量筒、玻璃棒等，还缺少的玻璃仪器有、、．（2）下列有关实验操作，正确的是．A．称量氢氧化钠固体时，要在天平的左右两个托盘上分别放置两个相同规格的小烧杯B．某同学将称量的氢氧化钠固体溶解并冷却至室温，然后转移到容量瓶中C．某同学在定容时，不小心加水超过刻度线，又将多余的液体吸出直至刻度线D．某同学在溶解、转移完氢氧化钠溶液后，将溶解用的仪器洗涤2～3次，并将洗涤液转移到容量瓶中（3）玻璃棒在该实验中的作用有①；②．（4）若实验室遇到下列情况，对氢氧化钠溶液的物质的量浓度有何影响（填“偏高”、“偏低”或“无影响”）：①称量氢氧化钠时，直接