安徽省六安市舒城中学2020-2021学年高二上学期期末考试地理试题 WORD版含答案.doc

舒城中学2020-2021学年度第一学期期末考试高二地理总分：100分时间：90分钟一、选择题（60分）背篼又名背篓，是用竹条、藤、柳条等编成的背在背上运送物品的筐状背具，适合“爬坡上坎”。“背篼军”指的是城市内大街小巷出现的一群以背篼作为劳动工具的劳动者，群体数量庞大，靠体力赚钱。读图，完成1-3题。1．“背篼军”最可能出现的地区是()A．新疆北部B．大巴山地C．珠江三角洲D．华北平原2．“背篼军”的出现可以()A．提高农村教育水平B．解决农村增收问题C．有利于城市治安稳定D．方便城市居民生活3．我国某地理研究性小组经过研究得出，“背篼军”正逐步走向消失，下列选项能成为其论据的是()①城市工资水平升高②城市服务行业兴起③国家户籍管理改革④青壮年就业机会增多A．①③B．②③C．①④D．②④下图示意我国甲、乙两区域，读图完成4-5题。4．关于甲、乙两区域河流特征的描述，不正确的是()A．甲区域以冰雪融水补给为主，乙区域以雨水补给为主B．甲区域水系呈向心状，乙区域水系呈放射状C．甲区域以春汛为主，乙区域以夏汛为主舒中高二期末地理（）D．甲区域以内流河为主，乙区域以外流河为主5．甲、乙两区域分别盛产棉花和天然橡胶，其共同的区位优势是()①夏季热量充足②劳动力价格较低③农业科技发达④农业机械化程度高A．①②B．②③C．①③D．③④陕西榆林地区“乌金（煤）遍地”，资源非常丰富。但在8年前，该地“村村点火，处处冒烟”，被人们戏称为“黑三角”。据此完成6-7题。6．在资源开发初期，当地适合发展()A．食品工业B．高耗能工业C．农产品加工工业D．高新技术工业7．近年来，该地区逐渐形成图中示意的发展模式。有关该模式的说法不正确的是()A．提高资源利用率，实现完全的清洁生产B．扩大生产规模，延长产业链C．实现环境保护和经济增长的双重效益D．实现资源开发向深加工、精细化发展下图所示为我国华北地区特殊的耕作方式，称为“垄沟耕作”，即第一年将作物种在高起的垄上，第二年则将原来的垄挖成沟，作物仍种于垄上。据此完成8-9题。8．此种耕作方式的产生是由于该地区()A．干旱少雨B．环境污染严重C．人口密度过大D．水利设施不足9．如将该耕作方式应用于黄土高原地区，则有利于()①杜绝水土流失②肥料集中深施，提高了利用率③加大了地面坡度，减缓了地表风速④加厚熟土层⑤有效蓄纳降雨，增加土壤储水量A．①②③B．②③⑤C．②④⑤D．③④⑤舒中高二期末地理（）位于长江中游的鄱阳湖是吞吐型湖泊，年内各月吞吐泥沙和水量很不均匀，2006年后三峡水库蓄水，也影响了鄱阳湖对泥沙和水量的吞吐。官方指出，长江上游水库群调蓄已带来枯水期中下游水资源形势的重大变化等诸多连锁反应。因此，通过建设鄱阳湖水利枢纽，来调整变化了的江湖关系，修复和改善鄱阳湖的生态承载力、经济承载力，是非常必要的。下图为湖口站（鄱阳湖水系的出口）多年平均向长江输沙量和湖口站径流量分布图。读下图完成10-11题。10．关于鄱阳湖多年月平均输沙量和径流量的说法，正确的是()A．输沙量和径流量年际变化都较大B．6月鄱阳湖补给长江，7月长江补给鄱阳湖C．4～6月由于湖水含沙量降低，输沙能力减弱D．3月鄱阳湖的含沙量最大，故输沙能力最强11．关于鄱阳湖7～9月输沙量特点的成因推测，最可能的是()A．长江干流水位高B．出库流量达一年最小C．向长江输沙，鄱阳湖清淤D．湖口站上游来水含沙量加大读图，完成12-13题。12．该图揭示森林具有的作用是()A．净化空气B．防风固沙C．保持水土D．保护农田13．若图中森林被破坏,下列叙述较为符合河流特征变化的是()①河水含沙量增加②河道淤积③水患加剧④结冰期延长A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④目前，中国制造业面临双重危机：一是部分低端制造业流向东南亚、南亚等地，原有的产业链条被打断；二是智能时代某些可用机器的高端制造业重新回流至美国、西欧地区。据此完成14-16题。14．中国部分低端制造业流向东南亚南亚等地，主要原因是这些地区()A．政策优惠幅度大B．生产成本较低C．交通条件改善D．投资环境优化15．从短期来看，中国制造业面临的双重危机可能产生的影响有()①财政收入下降②商品价格大幅度上涨③房产价格下降④失业率上升A．①③B．②③C．①④D．②④16．针对高端制造业重新回流至美国、西欧地区的现象，中国应当()A．加大政策支持，大力引进国外先进产业和技术B．进口国外产品，替代国内生产舒中高二期末地理（）舒中高二期末地理（）C．调整产业结构，重点发展第三产业和清洁生产D．加强技术研发，强化人才培养近20年来，四川省城乡人口大量流向东部沿海城市，城乡居民的收入较多来自于外出务工劳动力的收入返还。该省县域城镇化呈现出特殊发展模式：人口流出越多，城镇化速度越快（进城人群主要是农村留守的老人与