四川省成都市树德协进中学2013-2014学年高二10月月考生物试题 WORD版含解析.doc

一、选择题(每题只有一个正确答案，请将答案填写在机读卡上,1—40题每题1分，41—50题每题2分)1【题文】．高等动物和人的内环境必须保持相对稳定，下列生理活动中，与内环境稳态没有直接关系的是()A．通过汗液和尿排泄代谢废物B．血液运输氧气和代谢废物C．将食物残渣形成粪便排出体外D．血液中的CO2增加，会使呼吸加深2【题文】、有关稳态的叙述正确的是：（）A.稳态是机体通过消化、呼吸、循环、排泄这四个系统的协调活动来维持的B.稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的C.在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的D.在正常情况下，内环境的各项理化性质经常处于变动之中，但都保持在适宜范围内3【题文】．内环境必须保持稳定，细胞才能进行正常生命活动，有关论述不正确的是()A．由于血浆中含有H2CO3、NaHCO3等缓冲剂，它的pH才能正常B．内环境体温调节受到下丘脑控制C．剧烈运动积累了乳酸、碳酸，肌肉感到酸胀，并随排尿使这些物质排出而症状消失D．血浆中缺少蛋白质引起组织水肿4【题文】.一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（1.8%NaCl溶液）对患者进行治疗。其原理是（）A.升高细胞外液的离子浓度B.促进抗利尿激素的分泌C.降低细胞内液的离子浓度D.减少细胞外液液体总量5【题文】.在下列物质中属于人体内环境组成成分的是①血红蛋白②葡萄糖③二氧化碳和氧④Na+⑤血浆蛋白A．①②③B．①④⑤Ｃ．②③④⑤D．①③④的内在联系，形成知识的网络结构的能力。6【题文】．下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（）A．突触前膜与后膜之间有间隙B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的7【题文】．兴奋在神经细胞间的传递方向是()A．树突——另一个神经元的树突或细胞体B．轴突——另一个神经元的轴突C．轴突——另一个神经元的树突或细胞体D．树突——另一个神经元的树突8【题文】．下列各项中，符合以自然选择学说为核心的现代生物进化理论观点的是()A.不可遗传的变异为生物进化提供了原材料B.生物进化的实质是种群基因型频率的改变C.新物种形成的必要条件是地理隔离D.自然选择决定生物进化的方向【答案】D【解析】9【题文】．下列观点不符合现代生物进化理论的是()[A.自然选择可引起种群基因频率发生定向改变B.马和驴交配产生强壮的骡子，马和驴之间不存在生殖隔离C.种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生改变D.狼和兔子的奔跑能力的提高是它们共同进化的结果10【题文】．桉601药刚问世时，可治疗病毒性感冒，疗效很高；几年后，疗效渐渐降低，其根本原因可能是A.病毒接触了药物后，慢慢产生了抗药性B.病毒为了适应环境，产生了抗药性变异C.抗药性个体的增多是自然选择的结果D.后来的药量用少了，产生了抗药性变异12【题文】．切除某动物的垂体后，血液中()A．生长激素增加，甲状腺激素也增加B．生长激素减少，甲状腺激素增加C．生长激素增加，甲状腺激素减少D．生长激素减少，甲状腺激素也减少A、胰岛素促进④、⑤、⑥等过程B、胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C、胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D、在肌肉和肝脏细胞中，②过程均可发生14【题文】、关于人体激素的叙述，错误的是（）A．激素在人体内作为信息物而发挥作用B．激素在人体内含量低，但有高效的生物催化作用C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节15【题文】、当环境温度从25C降至5C，人体耗氧量、皮肤血流量及甲状腺激素分泌量的变化依次为A．减少、减少、增加B．增加、增加、减少C．增加、减少、增加D．增加、减少、减少考点：本题主要考查体温平衡调节过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。16【题文】、下列关于生物进化和生物多样性的叙述不正确的是()A.自然选择决定生物进化的方向B.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化C.生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性D.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程17【题文】．组织水肿是由于组织液增多、大量积累在组织细胞间隙造成的。下列各项中不会引起组织水肿的是A.营养不良导致血浆蛋白含量减少B.花粉过敏使毛细血管通透性增大C.饮食过咸导致血浆渗透压过高D.淋巴回流受阻组织液中滞留大分子物质18【题文】．在下列图示中，正确表示血浆、组织液和淋巴三者之间关系的是19【题文】.已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是()Ａ．突触前神经元持续性兴奋