人教新课标版高一历史必修一教案：第19课《俄国十月革命的胜利》.doc

第19课俄国十月革命的胜利【教学目标】1、知识与能力：了解和掌握十月革命的条件、二月革命、《四月提纲》、七月流血事件、彼得堡格勒武装起义、十月革命的胜利等基本史实；理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况，及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系；探究十月对俄国、世界的影响与意义。2、过程与方法：（1）教师创造一种学习氛围，激发学生学习热情。（2）运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。（3）通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力（4）通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。3、情感、态度与价值观：（1）通过学习俄国十月革命的胜利的基本史实，使学生认识十月革命的爆发是历史的必然，无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键，社会主义制度的建立是历史发展的必然。（2）认识一种新的社会制度的诞生不是一帆风顺的，是社会历史发展多种因素共同作用的结果。【重点难点】重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。难点：●二月革命向十月革命的转变。苏维埃政权采取的措施“知识结构图”教材内容分析与建议科学社会主义理论及实践的发生发展是世界历史发展中的重要内容。从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权──巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验。而俄国十月革命是国际共产主义运动再次走向高潮的开端。本课引言通过描述1917年4月列宁回到彼得格勒时的场景，表明社会主义革命得到广大人民群众的热烈支持和坚决拥护，成为在黑暗中摸索的俄国革命发展的方向。引言中称俄国十月革命点明了俄国十月社会主义革命的历史地位，同时也指出了其承前启后的历史作用。通过引导学生阅读俄国社会主义革命的历史条件一目的课文，特别是列宁的表述，来归纳革命的条件。使学生逐步具备最大限度从教材中挖掘有效信息的能力。通过引导学生分析十月革命的过程中，布尔什维克党、列宁的作用，揭示十月革命的性质。【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、放映录像、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在教学过程中应结合本课历史图片和录像资料较多的特点，增强教学的直观性。注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释.教学设计导入请同学们来看课本左上的照片，这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时的真实情形，他成功地引导俄国度过了战争和经济危机。在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，将国际共产主义运动再次引向高潮。今天我们就学习这次革命运动。一、俄国社会主义革命的历史条件（师）毛泽东说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。”俄国爆发无产阶级革命不是偶然的，而是国内国际形势的历史必然。师：展示视频革命前沙皇俄国的情况看上面影视资料，再结合课本内容，指出俄国爆发十月革命的社会历史条件有哪些？（生：讨论、总结）资本主义经济实力不足，在很大程度上依赖于西方列强；（生：讨论，回答）野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。（生：讨论，回答）沙皇政府的统治结合了帝国主义和军事封建主义的各种罪恶因素，广大人民遭受双重剥削和压迫，不得不奋起反抗，以求生存。（生：讨论，回答）一战中俄国军事上的不断失败加剧了国内危机，使俄国反动统治摇摇欲坠。师：总之，俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家，即垄断资产阶级同无产阶级的矛盾；沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾；大俄罗斯民族同各少数民族的矛盾；俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。这些矛盾的交织存在，使俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。俄国革命当时还具备以下主观条件：具有较强革命性的俄国无产阶级不断发展壮大；有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党──布尔什维克党的正确领导；有广大的贫苦农民为革命的同盟军。列宁认为，当统治阶级再也统治不下去，当被统治阶级再也生存不下去的时候，革命的时机就成熟了。二、二月革命：引导学生阅读课文，弄清革命的性质和结果即可，主要是引导学生理解为什么二月革命是资产阶级民主革命：因为革命的任务是推翻沙皇的专制统治，主要是完成了资产阶级民主革命的任务。附二月革命的情况：1917年3月8日（俄历二月），是国际妇女节，工人、市民上街游行，提出了“打倒战争”“反对饥饿”的口号，人数发展到12万人。沙皇怀疑是国家杜马组织的，于是下令解散国家杜马，国家杜马不从，沙皇派兵镇压，