人教版高中历史必修一课课练：第1课、夏、商、西周的政治制度.doc

第1课、夏、商、西周的政治制度一、选择题：1、在父系大家族的基础上……按照亲疏远近，从王国到诸侯，按地区建立起层层的政权机构，并划分明确的等级，由大大小小的奴隶主世代相袭把持各级政权。材料所述的政治模式是()A.分封制B.王位世袭制C.宗法制D.禅让制2、下列是《史记》中西周时期重要诸侯国受封情况的记载，其中属于同一类受封对象的是①“吴太伯，太伯弟仲雍，皆周太王之子，而王季历之兄也。”②“于是武王已平商而王天下，封师尚父于齐营丘。”③“召公奭与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕”④“陈胡公满者，虞帝舜之后也。……周武王克殷纣，乃复求舜后……封之于陈”A．①②B．②④C．①③D．③④3、农村常可见到这样的现象，一些年届七旬的老翁，要向三岁稚童称“叔”或“伯”。俗谓：“白头哥，坐地叔。”（即对平辈的白头老翁仅呼哥，而对尚在襁褓中的叔辈，即使上年纪老者也要唤其为叔）这一现象反映了宗法制()A.强调血缘纽带B.强调尊老爱幼C.以嫡长子继承制为特点D.有利于凝聚宗族4、春秋初期，楚国君主首先称王。随后，吴、越等国国君也相继称王。上述现象本质上反映了()A.宗法制度动摇B.南方超过北方C.分封制的动摇D.周王至尊地位动摇5、《史记·十二诸侯年表·序》记载：东周时，“（诸侯）兴师不请天子，然挟王室之义，以讨伐，为会盟主”。此记载实质上反映了()A.争做盟主是东周各国战争的主要目标B.周天子已经失去了天下共主的地位C.诸侯盟主实际上已是全国的最高统治者D.西周以来维护统治的分封制已崩溃6、《吕氏春秋·慎势》：“先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡长子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱，妻妾不分则家室乱，嫡孽无别则宗族乱。”上述材料说明宗法制()A.有利于处理君臣关系B.有利于保障贵族和平民的利益C.有利于统治集团内部的稳定D.有利于消除社会动乱与民族纷争二、材料题：材料一周有天下，裂土田而瓜分之，设五等，邦群后……然而降于夷王，害礼伤尊，下堂而迎觐者……迄于幽、厉，王室东徙，而自列为诸侯。厥后，问鼎之轻重者有之，射王肩者有之……天下乖戾，无君君之心……周之败端，其在乎此矣。材料二昔武王克商，成王定之。选建明德，以藩屏周。————《左传》材料一所述的政治制度是什么？根据材料二所说，这种制度推行的目的是什么？（3）依据材料一、二回答分封制对西周政权起到什么作用？你认为后世统治者可以效仿西周分封治国吗？请说明道理。.w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u