《统考版》2022届高考政治一轮小练习：专练52 哲学的基本问题与基本派别 WORD版含解析.docx

专练52哲学的基本问题与基本派别1．[2021·广东卷]不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人，又是科学哲人，牛顿从经验主义出发建立起古典力学，爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论，海森堡受柏拉图哲学的启发，决心寻找反映自然秩序的数学核心，建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是()①哲学是世界观和方法论的统一②哲学的争论引领具体科学的进步③哲学是一种能生产知识的知识④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪A．①②B．①④C．②③D．③④2．18世纪末19世纪初，欧洲浪漫主义风景画的大师们都有一个特点：心灵极为丰富。自然界中的一片叶子、一滴露珠都能勾起一缕潜在的心绪，诱发他们的旷古愁思。这说明()A．存在离不开思维B．思维与存在相互转化C．存在决定思维D．思维再现存在3．[2021·台州质量评估考试]下列观点能体现哲学“两个对子”的有()A．未有此气，已有此理；小疑小进，大疑大进B．天地之变，阴阳之化；仁义礼智，我固有之C．风吹幡动，仁者心动；古今异俗，新故异备D．和实生物，同则不继；金无足赤，人无完人4．中央精神文明建设指导委员会印发的《关于深化群众性精神文明创建活动的指导意见》，要求坚持用社会主义核心价值观引领群众性精神文明创建活动。有人认为有了社会主义核心价值观的引导，精神文明创建活动就落到了实处。这种观点是()①正确的，它肯定了思维和存在具有同一性②错误的，它认为存在决定于思维③正确的，它肯定了思维决定存在④错误的，它认为人的思维是世界本原A．①②B．②④C．①③D．③④5．今年春季以来，我国部分地区持续高温少雨，发生区域性干旱，给群众生活及农业生产造成严重损失。对于干旱，古人常认为这是上天在惩罚人类，他们会举行各种祈雨仪式；而科学研究发现，二氧化碳排放导致气候变暖、水利工程欠账过多、过快发展让需水量大增，这些因素才是干旱的重要原因。这两种对于干旱的认识体现了()①辩证法与形而上学的对立②思维与存在何者为本原的对立③唯物主义与唯心主义的对立④思维与存在有没有同一性的问题A．①②B．①④C．③④D．②③6．下列说法中能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的是()A．“生死由命，富贵在天”与“物是观念的集合”B．“气者，理之依也”与“理生万物”C．“世异则事异，世异则备变”与“天不变，道亦不变”D．“不入虎穴，焉得虎子”与“秀才不出门，全知天下事”7．历史上关于形神之辩(形体与精神的关系)有诸多不同的观点，东汉哲学家桓谭认为“精神居形体，犹火之然(燃)烛矣……烛无，火亦不能独行于虚空”；罗马教皇约翰·保罗二世则说“如果人的身体源于业已存在的有生命的物质，人的精神和灵魂则是上帝直接创造的。”下列对二者的观点评析正确的是()①前者属于唯物主义派别，认为没有物质就没有意识②后者属于唯心主义派别，认为意识可以离开物质而存在③前者准确描述了物质与意识的辩证关系，是科学的④后者属于主观唯心主义的观点，是错误的A．①②B．②③C．①④D．③④8．在中国神话传说中，龙是一种善变化、能兴云雨、利万物的神异动物，有鳞者谓蛟龙，蛟龙若遇雷电暴雨，必将扶摇直上腾跃九霄，成为凌驾于真龙之上的神龙；而今天我国自行设计的载人潜水器“蛟龙号”多次下潜，不断创造出新纪录，成为真正的神龙。这两种蛟龙的出现反映了()①唯物主义和唯心主义的区别②可知论和不可知论的区别③科学精神和宗教精神的区别④一元论和二元论的区别A．①②B．③④C．①③D．②④9．[2019·天津卷]下列选项与漫画《心病》的哲学寓意最贴切的是()A．杯弓蛇影B．对症下药C．患得患失D．白日做梦10．哲学史上存在着唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学这“两个对子”。关于这“两个对子”之间的联系，错误的理解是()A．彻底的唯物主义必然同辩证法有机地统一于一体B．形而上学只会与唯心主义相结合，辩证法必然与唯物主义相结合C．辩证法与形而上学的斗争从属于唯物主义与唯心主义的斗争D．形而上学可以与唯心主义结合，也可以与唯物主义结合专练52哲学的基本问题与基本派别1．B依题意知，牛顿、爱因斯坦、海森堡等科学家分别从经验主义、唯物论、柏拉图哲学出发，建立起了各自的科学理论。说明了哲学是世界观和方法论的统一，同时也表明具体科学的发展需要哲学智慧的指导，①④正确。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展，②错误。哲学是对具体科学的总结和概括，为具体科学研究提供世界观和方法论，那种认为“哲学是一种能生产知识的知识”的观点是错误的，③错误。故本题选B。2．C一片叶子、一滴露珠勾起心绪诱发愁思说明存在决定思维，思维反映存在，C符合题意；思维离不开存在，但存在可以离开思维，A错误；思维和存在不能相互转化，B错误；思维是对存在的能动反映，不仅仅是再现，D错误。3．B哲学史上的两个对子是指“唯物主义和唯心主义”“形而上学和辩证