2022二年级数学下册 第1单元 有余数的除法 信息窗1(余数的来历)拓展资料 青岛版六三制.docx
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2022二年级数学下册 第1单元 有余数的除法 信息窗1(余数的来历)拓展资料 青岛版六三制.docx
余数的来历在很久很久以前,人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生。可是猎物常常太少,他们必须把食物平均分开,否则就会有人饿死。但是在分食物的时候,人们经常发现:每个人分到相同数量的食物以后,还会剩下一些,可是这些食物又不够再分一次,于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。举个具体的例子来说吧!比如有八个人,他们打了二十只小兔子,一个人分到两只,还会剩下4只。这样,我们就可以列出算式:20÷8=2……4,那么“……”后面的“4”就表示剩下的小兔子的数量,我们把它叫做“余数”。
2022二年级数学下册 第1单元 有余数的除法 信息窗2(小鸡学除法)拓展资料 青岛版六三制.docx
小鸡学除法从前有一只小鸡,她非常喜欢使用乘法,因为她觉得,世界上所有的数学问题,乘法都可以一一解决。上二年级时,她为自己能提早学会乘法而感到骄傲,而除法,小鸡并不去好好学习,而是向同学们展示自己所会的乘法,她认为,学除法其实很难,所以每次当选数学课代表时,都不是小鸡当选,而是小鹿当选。狗老师也发现了这点,一次下课时,狗老师把小鸡叫到办公室,认真地对她说:“你是不是不想学除法?”小鸡点点头,并对狗老师说:“我觉得学除法很难,老师。”狗老师摇摇头,说“其实,只要你会背乘法口诀表,学除法就变成了一件非常非常简单
2022二年级数学下册 第1单元 有余数的除法第1课时 有余数除法的认识(余数的来历)拓展资料 苏教版.docx
余数的来历在很久很久以前,人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生。可是猎物常常太少,他们必须把食物平均分开,否则就会有人饿死。但是在分食物的时候,人们经常发现:每个人分到相同数量的食物以后,还会剩下一些,可是这些食物又不够再分一次,于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。举个具体的例子来说吧!比如有八个人,他们打了二十只小兔子,一个人分到两只,还会剩下4只。这样,我们就可以列出算术式:20÷8=2……4。那么,“……”后面的“4”就表示剩下的小兔子的数量,我们就把它叫做“余数”。
2022二年级数学下册 第1单元 有余数的除法 信息窗1教案 青岛版六三制.docx
有余数的除法——窗口1教学内容:青岛版二年级(下册)第2—5页(信息窗1)。教学目标:1.让学生掌握有余数除法的计算方法。2.让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维,能利用有余数除法解决一些简单问题,学会与人合作,并能与他人交流、思考。3.让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中,锻炼克服困难的意志,培养积极参加活动的态度和习惯。教学重难点:学生掌握有余数除法的计算方法。教学方法:小组自主互助学习形式。
2022二年级数学下册 第2单元 有余数的除法第1课时 余数的认识(余数的来历)拓展资料 冀教版.docx
余数的来历在很久很久以前,人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生。可是猎物常常太少,他们必须把食物平均分开,否则就会有人饿死。但是在分食物的时候,人们经常发现:每个人分到相同数量的食物以后,还会剩下一些,可是这些食物又不够再分一次,于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。举个具体的例子来说吧!比如有八个人,他们打了二十只小兔子,一个人分到两只,还会剩下4只。这样,我们就可以列出算术式:20÷8=2……4。那么,“……”后面的“4”就表示剩下的小兔子的数量,我们就把它叫做“余数”。