2021秋四年级数学上册 第四单元 统计表和条形统计图（一）第4课时 运动与身体变化教案 苏教版.docx

第4课时运动与身体变化【教学内容】教科书第54~55页内容。【教学目标】1.在实践活动中，加深对统计的认识，进一步掌握平均数的意义及计算平均数的方法，初步学会利用数据分析问题，获得相应的结论。2.学习运用实验和统计相结合的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。【教学重、难点】重点：探索运动前后脉搏跳动的变化规律，进一步理解平均数的意义。难点：运用实验和统计的方法研究和解决问题。【教学过程】一、导入新课1.谈话：同学们，生命在于运动，你们平时经常做哪些运动?2.指出：经常运动能使我们变得更健康。但是在运动的过程中，我们的身体也会发生一些变化，运动后身体的这些变化需要用具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”。（板书：运动与身体变化）二、探究新知（一）提出问题1.提问：运动后，我们的身体会发生一些变化，你知道在运动后身体会发生哪些变化吗?2.过渡：同学们了解了这么多运动对身体造成的变化，特别还了解到运动会使脉搏加快，真了不起。那么运动对脉搏会有怎样的影响呢?下面我们通过实验来探究这个问题。（二）实验讨论1.分组：教师把全班学生按每四人为一组进行分组。2.方法指导：请同学们伸出右手中间三个手指，放在左手手腕上，如果感觉到动，那就是脉搏的跳动。教师注意对没找准脉搏位置的学生进行辅导，让每个学生都能准确找出脉搏的位置。3.测量不同条件下脉搏的跳动情况。（1）课件出示第一次实验要求：测出运动前1分钟脉搏的次数。学生测量，教师计时并巡视，对操作不正确的学生给予指导，并让学生把测量的数据记录在教科书中的表格里。（2）出示第二次实验要求：原地高抬腿跑30秒后，立即测出1分钟脉搏的次数。①教师发出开始高抬腿跑的口令并计时。②高抬腿跑后，教师发出开始测量脉搏的口令，并计时。③让学生把测量的数据填在教科书中的表格里。（3）出示第三次实验要求：休息2分钟后，再测出1分钟脉搏的次数。①学生休息2分钟后，教师让学生把手按在脉搏跳动的地方后，发出开始测量脉搏的口令，并计时。②让学生把测量出的数据记录在教科书中的表格里。4.求出脉搏跳动的平均数。（1）学生在小组内交流，把教科书上的表格补充完整。姓名运动前/次运动后/次休息后/次平均数（2）计算出小组内每人每次实验中脉搏跳动的平均数。5.分析数据，讨论交流。（1）提问：运动后，你的脉搏是怎样变化的?（2）追问：从算出的平均数来看，小组同学的脉搏情况又是怎样变化的?（3）再追问：运动前后，你的脉搏次数与小组平均数相比，差别大吗?引导学生通过分析数据发现：由于每个人的体质不同，运动前后自己的脉搏次数与小组平均数相比，差别各不相同，有的学生相差较小，有的学生相差较大。（4）指出：运动时间的长短会引起脉搏的变化。6.研究运动方式的不同对身体状况的影响。（1）课件出示要求：选择另外一项运动，按前面的步骤进行实验，并填写在教科书的表格中。（2）各小组选择运动方式。（3）按前面的步骤实验，教师计时。（4）计算出平均数。（5）提问：这次运动引起的脉搏变化是怎样的?（6）追问：比较两次运动前后脉搏发生的变化，你想到了什么?（7）教师小结：通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同的。（三）引申反思1.提问：根据课前查资料的情况，说一说四年级学生体育课上每分钟脉搏次数达到多少比较合适。2.追问：回忆上体育课的情况，说一说老师是怎样为同学们安排活动的。3.课后延伸。课后设计并完成下面的活动：测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数，记录下来制成统计表，与同学交流。三、课堂小结请同学们回顾今天这节课的实验过程和探究的结果，说一说你对运动与身体的变化有了哪些新的认识？【板书设计】运动与身体变化提出问题：运动对脉搏会有怎样的影响呢?实验讨论：（1）运动前1分钟脉搏的次数。（2）运动后1分钟脉搏的次数。（3）休息后2分钟脉搏的次数。引申反思：（1）体育活动安排情况。（2）运动后呼吸的变化情况。