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Unit4IhaveapenpalPartBLet'slearn,Listen,matchandsay,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup【知识目标】1.四会词汇:studies,puzzle,hiking2.三会词汇:Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share3.重点句子:—Doeshelikedoingwordpuzzles?—Yes,hedoes./No,hedoesn't.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个四会词汇,能够听、说、认读三会词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型。3.能够掌握英文句子朗读中的重读。【情感目标】培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长,张扬学生的个性。1.能够正确掌握Let'slearn中的几个新短语,并能掌握动词原形变第三人称单数形式的基本规律。2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居住地、兴趣爱好等信息。1.理解英文中的第三人称单数现象。2.学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地、兴趣、爱好等信息的小对话。课件、录音机、磁带(或其他音频播放设备)等4课时一、Warm-up&Revision教师向全体学生问好之后,挑选一名或几名学生进行对话。T:Whatareyourhobbies?S:Ilike…二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教师用课件展示cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles和goeshiking这几个短语和对应图片,带学生看图认短语,然后带学生读短语。2.教师说:“Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Weoftenwriteemails.”重复几次,让学生试着理解并留有印象。3.教师拿出Let'slearn部分教学挂图,指着第一幅图中的男孩问学生:“Whatishedoing?”学生回答:“HeiscookingChinesefood.”教师再问:“DoeshecookChinsesfood?”引导学生回答:“Yes,hedoes.”4.同理再用其他的几幅图讲这个句型。5.教师播放Let'slearn部分录音,让学生跟读。Listen,matchandsay1.学生看题。2.教师播放录音,学生答题。3.师生核对答案。4.教师选一名或几名学生,用下面的句子形式进行提问,与学生进行问答对话。T:DoesOliverdowordpuzzleseveryday?S:Yes,hedoes.Doeshe/shelivein…?Doeshe/shedo…?一、Warm-up&Revision教师展示几张图片,用“Doeshe/she…?”句型向学生提问。例如,教师展示一张一个人在包饺子的图片,向学生提问:“DoeshecookChinesefood?”此时学生应回答:“Yes,hedoes.”类似地,教师再根据图片提问,学生来回答。二、Presentation&PracticeLet'stry1.学生读题过后教师播放录音。2.学生完成后,教师选两三名学生报出它们的答案。3.教师给出正确答案并简单讲解。Let'stalk1.学生听录音,感知本课主题,随后回答问题:“WhatdothetwoJohnslike?”2.学生再次听录音,教师指导学生逐句跟读。3.教师讲解“Doeshelike+动词-ing?”句型,讲解“amazing”和“Whynot?”等知识点。4.教师讲解澳大利亚的地理位置和风土人情,并介绍堪培拉和悉尼两大城市。5.学生两人一组以pairwork形式练习本课对话,利用Let'slearn中的短语,以“Doeshe/shelike…?”句型轮流向对方提问,对方则给出肯定和否定回答。6.学生之间进行讨论,完成文后的表格,教师简单讲评。—Doeshelike+动词-ing…?—Yes,hedoes./No,hedoesn't.一、Warm-up&Revision教师和学生谈论他们的朋友,教师问:“Whoisyourfriend?Whatareher/hishobbies?Doeshe/sheliveinChina?Doeshe/shelikedrawingpictures?Whataboutyou?”二、Presentation&PracticeReadandwrite1.学生写一写自己的爱好和同伴的爱好。写好之后,教师选几名学生站起来给大家念一念他写的爱好。2.学生默读文章,回答第一小题:Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?3.教师播放