2021秋三年级英语上册 Unit 6 Happy birthday Part A Let`s learn说课稿 人教PEP.docx

Unit6HappyBirthday!PartALet`slearn说课稿各位老师,大家好.我今天说课的内容是:PEP小学三年级英语上册Unit6HappyBirthday!PartALet`slearn,Let`sdo部分.一.说教材1.本节课是本教材第六单元A部分中的Let`slearn,Let`sdo的内容,其中Let`slearn部分中学生已有对数字one–five的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six–ten,并围绕本课新授单词,穿插一些Activities,即本节课的第二部分Let`sdo.如:“Showme1and2”.等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中,我们经常与数字打交道,如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点.Let`sdo中的活动既能增加学生的学习兴趣,又能巩固所学的数字单词.2.教学目标.本教材的教学对象是三年级学生,三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,学生能在较轻松愉快的环境中学习新课内容.依据教材内容和学生的年龄特征及认知水平,我确定了以下目标:(1).知识目标:a.进一步巩固已学的数字单词:onetwothreefourfive.b.能听、说、认读五个数字词汇:sixseveneightnineten.c.能听懂Let`sdo里的指示语,并能按照指令做出相应的动作.(2).能力目标:拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.(3).情感目标:结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性.3.教学重点和难点(1).教学重点:能正确熟练地认读数字sixseveneightnineten.(2).教学难点:如何结合实际生活,创设语言环境,拓展学生对数字的应用,让学生学以致用.4.课前准备:光盘,单词卡片,钢笔若干,一幅画,直尺若干,一个书包,一个文具盒二.说教法本课在教学上主要体现在以下几个方面：1.唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）2.游戏激发学生兴趣（激趣）3.创设情景，促进学生兴趣（促趣）4.改变评价，保护学生兴趣（护趣）5.播放光盘,直观体验.6.直观演示,直接易懂.三.学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。四.说教学手段三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录像、播放光盘的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。五.说教学过程(一).导入设计1．上课一开始，现场一首英文歌《OldMacDonald》,在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力,然后让学生进行日常口语训练,复习所学的日常问候语.2.请同学们玩上节课学的手指游戏:onetwothreefourfive,five,five,givemefive.边说边做动作,复习巩固了本单元学习的1—5的英语表达.设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。(二).新授1.学习数字six—ten.(1).教师出示电话号码:11012011996121分别引出数字nine和six的认读教学.(教师带读,学生跟读,开火车读,再请个别读,注意这个单词的正确发音.)(2).教师拿出钢笔,让学生数,从而引出数字seven的认读教学.(学生看教师口型跟读,再请读得好的学生带读.)(3).教师拿出一幅画,让学生数数画中的猫,从而引出数字eight的认读教学.(playagame:跟读,教师大声读时,学生小声读;教师小声读时,学生大声读.)(4).教师拿出一个书包,让学生猜猜书包中的尺子有多少把.引出数字ten的认读教学.2.教师播放课文光盘,学生看并跟着做.(学习Let`sdo)Showme1and2”…(引导学生边听边做相应的动作)3.复习巩固1-10的单词(playgames:1.学生看教师口型,猜读单词;2.教师出示单词卡片,学生快速站起并认读相应的数字单词,看谁说得又准又快.)教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中,教师利用了多种形式,激发学生的