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2021四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数第7课时 探索商不变的规律（美猴王分桃）拓展资料 苏教版.docx
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曦晨****22
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2021四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数第7课时 探索商不变的规律（美猴王分桃）拓展资料 苏教版.docx
美猴王分桃从前花果山水帘洞里住着一大群猴子，有一天，美猴王为了庆祝他的生日，决定给孩儿们分桃。第一次美猴王把24个桃子平均分给4个小猴子。小猴子一想便吵着说：“太少了，太少了。”第二次他把48个桃子平均分给8个猴子。小猴子又嚷开了：“不够，不够！”最后把240个桃子平均分给40个小猴，可小猴们还是嚷着说：“不够，不够。”师：同学们，这是为什么呢？生：分的桃子总数增加了，可每一只猴子分到的是一样的（6个）。师：你是怎么得知的？（生答：24÷4=648÷8=6240÷40=6）
2024-04-23
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四年级数学上册第二单元两三位数除以两位数第7课时商不变的规律教案苏教版.docx
第7课时商不变的规律【教学内容】教科书例7和相关练习。【教学目标】1.经历探索商不变规律的过程，理解和掌握商不变的规律。2.在参与学习活动的过程中，体验探索和发现数学规律的一般过程，获得一些探索数学规律的经验，开展数学思维能力。【教学重、难点】重点：理解和掌握商不变的规律。难点：归纳商不变的规律，运用商不变的规律进行简便计算。【教学过程】一、探索规律1.提出猜测。出示“100÷20〞，让学生口算。出示空白表格，边谈话边填出表格第一行，在第2行填上100×2，提问：100×2表示什么?填出20×2，提问：2
2024-10-28
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2021秋四年级数学上册 第二单元 两、三位数除以两位数第7课时 商不变的规律教案 苏教版.docx
第7课时商不变的规律【教学内容】教科书例7和相关练习。【教学目标】1.经历探索商不变规律的过程，理解和掌握商不变的规律。2.在参与学习活动的过程中，体验探索和发现数学规律的一般过程，获得一些探索数学规律的经验，发展数学思维能力。【教学重、难点】重点：理解和掌握商不变的规律。难点：归纳商不变的规律，运用商不变的规律进行简便计算。【教学过程】一、探索规律1.提出猜想。出示“100÷20”，让学生口算。出示空白表格，边谈话边填出表格第一行，在第2行填上100×2，提问：100×2表示什么?填出20×2，提问：2
2024-04-23
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2021四年级数学上册 二 三位数除以两位数第8课时 商的变化规律（猴王分桃）拓展资料 冀教版.docx
猴王分桃花果山风景秀丽，鸟语花香。桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它们在等猴王来分桃子。猴王准时来到。猴王说：‘给你6个桃子，平均分给3只小猴吧。’小猴子听了，连连摇头：‘太少了，太少了！’猴王就说：‘那好吧，给你60个桃子，平均分给30只小猴，怎么样？’小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：‘大王，请您开开恩，再多给点行不行啊？’猴王一拍胸脯，显示出慷慨大度的样子：‘那好吧，给你600个桃子，平均分给300只小猴，你总该满意了吧？！’这时，小猴子笑了，猴王也笑了。同学们，谁的笑是聪明的一笑，为什么？
2024-04-23
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2021四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数第7课时 商不变的性质教案 苏教版.docx
商不变的性质教学目标：1、让学生经历感悟、体验、猜想、观察、验证、应用等学习过程，使学生理解、掌握商不变性质，学会应用商不变性质进行一些简便计算。2、结合教学过程、学习材料培养学生观察、比较、抽象和概括的能力，并渗透“变与不变”“对立与统一”等辨证唯物主义观点的启蒙教育。3、引导学生善于发现、提出问题、探究问题、合作交流的学习能力。教学重、难点：商不变性质的理解、掌握及应用。教学总体设想：引导学生积极主动地参与到知识的形成过程中去。引导学生经历猜想、验证的学习过程，通过学生有序的观察、比较，充分运用讨论手
2024-04-23
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