2021二年级数学上册第3单元角的初步认识第2课时认识直角（缺角的圆）拓展资料新人教版-豆柴文库

2021二年级数学上册第3单元角的初步认识第2课时认识直角（缺角的圆）拓展资料新人教版.docx

缺角的圆有一个圆，被切去了好大一块的三角楔，想自己恢复完整，没有任何残缺，因此四处寻找失去的部份。因为它残缺不全，只能慢慢滚动，所以能在路上欣赏花草树木，还和毛毛虫聊天，享受阳光。它找到各种不同的碎片，但都不合适，所以都留在路边，继续往前寻找。有一天这个残缺不全的圆，找到一个非常合适的碎片，它很开心的把那碎片拼上，开始滚动。现在它是完整的圆了，能滚得很快，快得使它注意不到路边的花草树木，也不能和毛毛虫聊天。它终于发现滚动太快使它看到的世界好像完全不同，便停止滚动，把补上的碎片丢在路旁，慢慢滚走了。你体会出

2024-04-23

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2021二年级数学上册第3单元角的初步认识第2课时认识直角（直角的认识）说课稿新人教版.doc

《直角的初步认识》说课稿一、说教材1、教材简析“直角的初步认识”这节课出自人教版义务教育课程标准实验教科书数学课本二年级上册第三单元。这单元的内容是角和直角的初步认识，“直角的初步认识”是学生初步认识了角，知道角的各部分名称后，在这基础上出现的。教材通过引导学生观察国旗、椅子、双杆上的角，来说明这些角都是直角。然后让学生通过折纸做直角，加深对直角的认识。再借助三角板来说明要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角来比一比。最后让学生学会用三角板画直角。学好这部分知识，能为今后进一步认识直角以及学习其它几

2024-04-23

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2021二年级数学上册第3单元角的初步认识第2课时认识直角教案新人教版.docx

《直角的初步认识》教学设计教学目标：1．结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对直角的直观认识，培养初步的空间观念。3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形，并对角有了初步的认识之上的。从学生已有的经验入手，让学生从实物中抽

2024-04-23

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二年级数学上册 3 角的初步认识缺角的圆拓展资料素材新人教版.docx

缺角的圆有一个圆，被切去了好大一块的三角楔，想自己恢复完整，没有任何残缺，因此四处寻找失去的部份。因为它残缺不全，只能慢慢滚动，所以能在路上欣赏花草树木，还和毛毛虫聊天，享受阳光。它找到各种不同的碎片，但都不合适，所以都留在路边，继续往前寻找。有一天这个残缺不全的圆，找到一个非常合适的碎片，它很开心的把那碎片拼上，开始滚动。现在它是完整的圆了，能滚得很快，快得使它注意不到路边的花草树木，也不能和毛毛虫聊天。它终于发现滚动太快使它看到的世界好像完全不同，便停止滚动，把补上的碎片丢在路旁，慢慢滚走了。你体会出

2024-04-24

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2021二年级数学上册第3单元角的初步认识（角的来历）拓展资料新人教版.docx

角的来历小圆点拉着太阳的胡须，在天空中晃来晃去，好不痛快。可是，他手一松，“啪”从空中摔了下来，一下子摔到地上，有两条射线被小圆点扯下来啦。“这怎么办呢？”小圆点对躺在地上的两条射线说。“不要紧，我们请圆规大叔帮忙，让他把两条射线接起来。”这时，大铅笔博士出现了，笑眯眯地指着身后高高个子，戴一顶小黑帽子的圆规说。圆规大叔弯了弯腰说：“能倒能，不过，连起来就不见得是一条直线了。”“那是怎么回事呢？”小圆点问。“我们来试一下就知道了。”圆规大叔边说边拉起了两条射线，把它们连在一起，结果呢？“哎哟！”小圆点惊叫

2024-04-23

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