2021一年级数学上册 七 小小运动会——20以内的进位加法 回顾整理（小小运动会）教案 青岛版六三制.docx

小小运动会回顾整理教学内容：教科书回顾整理内容。教学目标：1.复习20以内数的进位加法、提高学生计算能力。2.培养学生的观察能力和合作意识。教学准备：学生准备9加几、8加几、7加几、6加几的口算卡片、教学过程：一.创设情境：1.情境一：抽礼物游戏：师：小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。2.情境二：师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多，{师抓一把放在实物投影上}师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？生：很乱。师：那怎么办？生：把它们理一理。师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？二.探究新知：1.活动设计一讨论摆法。生1：按得数整理。生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。……2.师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？生：想。师：老师已经给小朋友准备好了算式卡片，小朋友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。开始！3.学生操作，教师巡视。4.展示学生作品，评价交流：（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。指生介绍整理结果。（2）师：通过观察你有什么发现？（3）班内汇报交流：我发现，横着看……我发现，竖着看……我发现，第一列都是9加几……我发现，第一列都是8加几……三、课堂小结：师：小朋友们真聪明！刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不起！第2课时教学内容：综合练习课本106、107页的1—5题。教学目的：1.通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快，并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。2.通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识。3.通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习。教具准备：教科书、小棒教学过程：一、口算练习教师将第1题做成口算卡片，学生抢答。对于出现错误的学生，要及时纠正。二、自主练习：1.自主练习第2题同学们认真观察画面，图中的小朋友在干什么？在说些什么？左边女同学写的是“和是13的算式”，她都写了几个？有什么规律？你能接着写下去吗？生：能！（1）学生独立写算式，集体订正。（2）引导学生从不同方面整理算式，进行练习。2.自主练习第3题（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？又提出了哪些问题？大括号是什么意思？请列出算式。（2）集体订正，说说计算方法。3.自主练习第4题（1）师引导学生弄清题意“在得数大于15的算式后面画Ｏ，小于15的后面画⊿”（2）学生独立完成，然后小组订正答案。并指生说说自己的发现，寻找规律。（3）教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错误要给予纠正。4.自主练习第5题让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习。学生独立计算，然后小组订正答案。课堂小结：通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？班内说一说。第3课时教学内容：课本107、108页的6—10题。教学目标：通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快，并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。教学重难点：通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、预习引入：教师出示口算卡片，学生抢答。对于出现错误的学生，要及时纠正。二、自主练习1.自主练习第6题（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？（2）你能提出了哪些问题？谁会解答？（3）学生提出问题在班内自行解答。集体订正，说说计算方法。2.自主练习第7题（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？指生介绍图中信息。（2）提出了哪些问题？谁会解答？（3）你还能提出什么问题？学生提出问题在班内自行解答。集体订正，说说计算方法。3.自主练习第8题（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个童话故事吗？同位说一说。（让学生独立思考，大胆想象，同时锻炼学生的口头表达能力）。（2）提出了哪些问题？谁会解答？学生独立列出算式。集体订正，说说自己的想法。（3）你还能提出什么问题？学生提出问题在班内自行解答。集体订正，说说计算方法。4.自主练习第9题（1）学生看图，说说图上的小朋友在干什么？其中一个小朋友说了一句什么话？你打算用什么方法解决这个问题？（2）如果用画图的方法我们应该先做什么？在做什么？（3）教师要引导学生根据现实生活中的排队来理解题意，或通过摆学具、画图的方法来解决此问题。5.自主练习第10题此题呈现的是一个数表，这道题不仅可以帮助学生熟练地进行20以内进位加法的计算，而且数值与图形结合，有利于学生今