2015届高考历史二轮复习选修专题训练(二) 近代社会的民主思想与实践.doc

选修专题训练(二)近代社会的民主思想与实践1．(15分)(2014·武汉模拟)阅读下列材料，回答问题。材料一按照洛克的分权理论，国家政治权力应分为三种：立法权、行政权和联盟权。其中立法权属于议会，议会定期开会，通过法律，但议会不能干预法律的执行。行政权属于国王，国王指导法律的执行，否决议会法案，使议会不致夺取全部权力而破坏“公民的自然权利”。联盟权亦属国王，即由其处理宣战、媾和等外交事务。——阎照祥《英国政治制度史》材料二他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)根据材料一，概括洛克关于王权的基本观点，结合所学知识，分析洛克分权论对英国政治制度的影响。(7分)(2)根据材料二和所学知识指出，在启蒙思想的影响下，19世纪中期欧洲在经济、宗教和政治三个领域中近代化的表现。(8分)2．(15分)(2014·潍坊模拟)阅读下列材料，回答问题。材料一威廉很顺利地到达伦敦，詹姆士逃跑了。议会随之发表文告宣布：查理二世擅离职守，由玛丽和威廉共同入主英国。历史上称这次不流血的政变为“光荣革命”。材料二19世纪30年代开始，英国议会进行了选举改革，逐步取消了“腐败选区”的议席，新兴的工业城市增加了相应的议席；扩大了选举权，降低选民财产资格，并取消由上院提名下院成员的权利；工商业资产阶级在议会中的席位增加了，选举制度民主化的进程加速了。(1)据材料一，文告颁布有什么意义？(6分)(2)据材料二，概括英国民主化发展的趋势及原因。(9分)3．(15分)(2014·黔东南州模拟)阅读材料，回答问题。材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。——美国《独立宣言》材料二合众国公民的选举权，不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。——《美利坚合众国宪法》第十五条修正案(1870年)合众国公民的选举权，不得因性别而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。——《美利坚合众国宪法》第十九条修正案(1920年)(此前年满二十一岁的公民才拥有选举权，现规定)年满十八岁和十八岁以上的合众国公民的选举权不得因年龄而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。——《美利坚合众国宪法》第二十六条修正案(1971年)(1)根据材料一，概括《独立宣言》确立的政治原则及其历史作用。(6分)(2)根据材料二，指出美国公民的选举权是如何变化的？对此你有何认识？(9分)4．(15分)(2014·濮阳模拟)阅读下列材料，回答问题。材料一英、法、美三国的历史实践，昭示了迈向民主制度的三种方案。第一种是英国的“贵族＋演化”道路，特点是重视自由胜于重视平等。第二种是法国的“专制集权＋革命”方式，特点是重视平等胜于重视自由。第三种是美国的“宪政民主”立国，特点是对平等和自由都给予了均等的重视。——[法]托克维尔《旧制度与大革命》材料二专制君主本来可以成为危险较小的改革家……如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人民主权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族。——[法]托克维尔《旧制度与大革命》假若十八世纪的君主们能够致力于渐进性的改革环境，为了进步性的提高而做有益的进步性的调节，那他们的臣民就不会被迫通过流血和暴力去寻找轻率和破坏性的革新。——[美]杰斐逊(1)根据材料一，概述英，法，美三国迈向民主制度三种方案的各自特点。(6分)(2)根据材料二，指出托克维尔和杰斐逊观点的异同。根据材料和所学知识分析这种观点出现的原因。(9分)5．(15分)(2014·济南模拟)阅读材料，回答问题。上图为1907年《神州日报》漫画《过渡》。画面中一个穿着“革”的船夫，与穿着“宪”的船夫正争相划渡，问题是朝向正好相反。画中配诗曰：“日薄西山可奈何，保皇革命两蹉跎。那堪入夜风波恶，驶向沉舟侧畔过。”(1)漫画中的船夫、船分别象征着什么？(7分)(2)结合漫画和所学知识，概括指出“两船夫”在“争相划渡”中的共同主张和作用。(8分)6.(15分)(2014·临沂模拟)阅读下列材料，回答问题。材料一本党愿与各党派一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定共产党只占三分之一，以便各党派及无党派人士均能参与边区民意机关之活动与边区行政之管理。——《陕甘宁边区施政纲领》材料二1941年冬，陕甘宁边区召开了参议会，选举了林伯渠、徐特立等18人为边区政府委员，其中共产党员七人，超过了“三三制”原则，徐特立当即声明退出，经大会通过由党外人士白文焕替补。——《中国现代史》下册材料三陕甘宁边区延川县开明绅士、79岁的前清拔贡李丹生曾