山区小学体育教学改革发展现状与对策研究.doc

南雄市体育论文评比材料课题：浅谈山区小学体育教学改革发展现状与对策研究科目：体育姓名：曾春林电话：[phone]单位：南雄市界址中心小学浅谈山区小学体育教学改革发展现状与对策研究[摘要]带着促进农村体育教育发展的愿望，本人于今年对山区小学进行调查统计，发现大部分农村小学的体育课上得很随意，缺乏应有的教学步骤和程序，缺乏专门的体育场所和器材，缺乏专门的体育教师。为了加快山区体育事业的改革发展，笔者结合自己的亲身经历，用自己的调研案例来解剖分析其中落后的原因，并对贫困山区的体育发展策略提出自己的建议，希望能给各级教育主管部门在制定体育教育发展策略时作为参考依据。关键词：山区体育现状对策一、研究目的：探寻制约山区农村小学体育教育发展的原因，并提出切实可行的策略。二、研究方法：调查访问，举证分析，文献资料。三、结果与分析：研究结果《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”。可见，体育教育的重要性越来越受到国家的重视，今后的学校体育教育将是素质教育的重要组成部分。做好体育教学工作，是各级教育部门和基层体育教育工作者不可推卸的历史使命。然而，在南雄界址山区，农村小学的体育教学一直无法突破应试教育的瓶颈，应试教育长期制约着农村小学综合素质教育的前进步伐，本人小时候就在农村小学读书，长大后又到农村从事了1年的教学工作，发现只有一样变化：原来的木质结构教学楼大部分变成了混泥土结构教学楼。而现在的农村体育教学条件比20多年前没有多大改变。现在上级管理部分对农村小学的评价标准基本上还是走应试评价路线，对音体美及科学实践科目的重视程度严重不足。很多乡镇中心校或乡镇的教育分管领导多年来只习惯于用学生的统考分数来评价一个学校和一群老师的业绩。由于教育主管部门对体育教学的重要性认识不足，所以就不会加大对体育经费的投入，学校的体育设施就得不到改进，体育教师就得不到进修培训，学校的体育教学就很难发展。在界址山区小学的课程表上，基本上能够按照教育部的规定足时足量地安排了体育课程。但是，由于多种原因，课程表下的体育课无法足时足量地完成既定课时目标，更难按照《体育教学大纲》和《中央7号文件》的要求去实施体育教学内容了。原因分析1、经费投入不足，导致学校体育场所过于简陋和狭窄。学校的活动场地硬化，学校的活动场地坑坑洼洼，使得体育课的开展常受到天气的影响。只要下一场雨，地下就变成了泥潭，想要让操场能够正常活动，得需要太阳晒一天或两天。如果长时间不下雨，操场上又是尘土飞扬，可谓“晴天一身灰，雨天一身泥”。虽然该学校有了篮球场，但是这些篮球场顶多只能够按放两个篮球架，而且绝大部分是无法达到国家规定的长宽高的标准尺寸。上体育课的最终目的是给学生一个健康强壮的体魄，可在这满是灰尘的操场上反而诱发了呼吸疾病，怎能给学生一个健康强壮的体魄呢？在这不合格的场地上开展体育课，很难达到国家教育部的强身健体的目的。国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“教育均衡发展，缩小城乡差距”的发展思路。但是由于贵州贫困山区当地的财政经费投入不足，使得学校的体育运动器材过于欠缺和简陋，提高农村小学的体育教学质量只能是空谈。比如：大部分学校能用的器材只有几个胶球和几根跳绳，条件好一点的还可以用水泥和砖头砌成一个乒乓球台。在贵州的广大农村，很多学生不知道什么是“山羊”，真正的足球有多大和有多重。至于其它体操、举重、田径等等竞技用的器材不仅没见过，而且连听也没听过。虽然一些条件好的学校添置了部分体育器材，但要达到国家的《等级学校体育器材配备》的要求还是有差距的。许多学校的体育设施不能得到补充，部分学校一个学期也没有用一分钱购置体育器材。而破损器材不能及时维修，就会给体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患，导致一些学生受到伤害。所以，学校经费不足，体育器材匮乏，是制约着农村学校体育发展的主要因素。很多人对这样的一条标语不陌生：“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。但是，现实生活中。一边是摇摇欲坠的教学设施，一边是花天酒地的公款挥霍。甚至还有很多贫困县和贫困乡镇的领导还想找借口来挪用中央下拨的教育专款。所以说，教育经费的落实将是学校教育质量得以保障的重要条件。2、农村体育专业教师严重欠缺是制约农村体育教学发展的次要原因，而造成体育专业老师严重欠缺的主要原因是体育人才的培养投入不足，很多师范院校招的体育专业学生太少，造成供不应求。另外，农村小学教育的偏科造成体育专业教师“隐性流失”。在优秀、先进教师等一些名单里，很难见体育教师的名字，主要原因是现行的教育评价机制对体育老师存在一定的偏见。在广大农村小学，