2012届高三语文专项复习教案：文言文虚词.doc

2012届高三语文专项复习教案：文言文虚词教学目标：1、明确把握文言文虚词意义和用法在文言文阅读及高考中的重要地位2、积累文言虚词的各个义项和用法3、学会知识迁移，提高应试能力教学重点、难点：掌握准确把握在具体语境中的意义和用法教学方法：讲练结合课时安排：二课时教学过程：一、考纲分析2010年的《考试大纲》明确有15个：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。“在文中的用法”，就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的具体意义和作用。复习文言虚词，一般不要求同学死记硬背虚词的义项。二、熟练掌握15个文言虚词的义项（具体见《优化方案·知识典藏》P169----P175页），虚词义项，可背诵记忆，小组同学可以互背互查，确保基本掌握。三、小试身手1、解释句中“而”字的意义和用法（1）图穷而匕见连词，表承接“来”“就”；（2）赵尝五战于秦，二败而三胜连词，表并列“和”“并且”；（3）惜其用武而不终也连词，表转折“却”；（4）君子博学而日参省乎己连词，表递进“而且”；（5）盛以锦囊，负而前驱连接状语和动词，表修饰；（6）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也连词，表因果“因而”；（7）必欲烹而翁，则幸分我一杯羹代词，通“尔”，“你”“你的”；2、解释句中“何”字的意义和用法。（1）何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）单独用作谓语，问原因，后面带有语气助词“哉”“也”。译作“为什么”“什么原因”。（2）大王来何操？（《鸿门宴》）用作前置的宾语，问处所或事物，译作“哪里”“什么”，译时“何”要后置。（3）其间旦暮闻何物？（《琵琶行》）用作定语。译作“什么”“哪”。（4）徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）用作状语，常表示反问。译作“为什么”“怎么”。（5）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）副词：表程度，常用在形容词前。译作“怎么”“多么”“怎么这样”。（6）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）“何如”即“如何”，常用于疑问句中，表疑问。译作“怎么样”“什么样”。（7）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》）“何以”即“以何”，常用于疑问句中作状语。译作“拿什么”“凭什么”。（8）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）“奈何”，常用于疑问句中作谓语或状语。译作“怎么办”“为什么”。3、解释句中“乃”字的意义和用法（1）刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（《曹刿论战》）表示顺承，可译为“就”“这才”等（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）表示转折，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；（3）臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）表示事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。（4）当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。（5）与尔三矢，矢其无忘乃父之志！（欧阳修《伶官传序》）只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。4、解释句中“其”字的意义和用法（1）向使六国各爱其地第三人称的领属关系“他的”“他们的”“它的”；（2）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也第三人称代词“他们”“它”；（3）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也第一人称代词“我”；（4）问其深，则其好游者不能穷也指示代词“那”“那些”；（5）于乱石间择其一二扣之指示代词“其中的”；（6）其皆出于此乎？表示推测、估计语气“恐怕、大概”；（7）尔其无忘乃父之志表示祈使语气“应当”；（8）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？表示反问语气“难道、哪里”；（9）吾其还也表示商量语气；5、解释句中“且”字的意义和用法（1）且燕赵处秦革灭殆尽之际况且，再说，一作而且，并且（2）臣死且不避，卮酒安足辞尚且，还（3）古之圣人，犹且从师而问焉尚且，还（4）不出，火且尽将，将要6、解释句中“若”字的意义和用法（1）彼与彼年相若也，道相似也“如同、像、相似”；（2）以为莫己若者比得上；（3）亦使之若何？“怎么样”，与“何”配用，有处置的意思；（4）若属皆且为所虏“你、你的”；（5）若使烛之武见秦君表假设“假如，如果”；（6）桑之未落，其叶沃若助词，用在形容词之后，表“……的样子”；（7）望洋向若而叹海神的名字。7、解释句中“所”字的意义和用法（1）某所，而母立于兹名词，场所、位置；（2）余在患难中，间以诗记所遭“所”加动词，构成名词性词组；（3）为国者无使为积威之所劫哉“为……所”表被动；（4）所以遣将守关者“所以”，表原因；（5）师者，所以传道受业解惑也所以，表示手段或凭借；（6）父去里所，复还左右；（7）离宫别馆，三十六所“座、套”。8、解释各句中“为”的意义以及用法。（1）君家妇难为。名词，作为、政绩；（2）谁为大王为此计者。