重庆市巴蜀中学2018-2019学年高一上学期期中复习历史试卷 Word版含解析.doc

巴中2018-2019学年上学期高一年级期中复习试卷历史注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第Ⅰ卷本卷共24个小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.中英文里的姓名书写是不一样的，英语中西方姓氏的特点是名在前姓在后，而中国人的姓总是位于个人的名字之前。中国人的姓名特点反映的实质是A.男尊女卑思想严重B.专制王权强大C.个人观念淡薄D.家族宗法观念浓厚【答案】D【解析】【详解】男尊女卑在材料中无体现，故A项排除；材料中阐释的中国姓氏的特点，与专制王权无必然联系，故B项排除；“姓总是位于个人的名字之前”与个人观念无必然的逻辑关系，故C项排除；姓的本义是标志家族的符号，所以中国人的姓体现的是血缘关系，是家族系统称号的标志，体现了浓厚的宗法家族观念，故D项正确。2.周人很早就有建造宗庙的习惯，宗庙安置有代表祖先的木主，里面分建多少个“庙”则取决于宗主的等级地位。宗庙除了祭祀，还可以举行重大典礼、决定重大事情，具有礼堂的性质。与此相关的制度A.奠定了神权政治的基础B.破坏了宗族内部的团结C.形成了族权高于政权的局面D.有助于稳定西周社会结构【答案】D【解析】根据材料可知，宗法制度强调对祖先的尊敬，加强了宗族内部的团结，稳定了社会结构，故D项正确。宗法制以血缘为纽带，有利于统治集团内部的稳定和团结，而不是奠定了神权政治的基础，排除AB。宗法制度有严格大宗和小宗体系，既是家族等级制度，也是政治隶属关系，而不是族权高于政权，排除C。3.“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”这主要强调分封制A.巩固了西周的统治B.推动了中原文明的扩展C.扩大了西周的疆域D.促成了统一民族的形成【答案】B【解析】题干强调分封制将先进的器物、制度和文化带到了分封制度所及之地，这无疑客观上推动了周边地区政治经济文化的发展，扩展了中原文明的影响范围。故B项正确。材料主要强调中原文明的扩展，AC两项没有体现材料主旨，排除。统一民族的形成是在秦朝，故D项错误。点睛：本题根据“器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构”可知材料的主旨是强调文明的扩展。4.台湾学者柏杨在《中国人史纲》中写道：“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男。当时没有一个人敢于想象皇帝的儿子们竟会跟平民一样，竟没有拥有土地，更没有拥有奴隶。”从人类文明发展的角度来看，这种政治结构出现的积极意义在于A.从军功政治向文治政治转变B.从井田制向小农经济转变C.从民主政治向专制政治转变D.从血缘政治向官僚政治转变【答案】D【解析】“政治结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男”，是指秦朝时在其统一的领土范围内，废除分封制，全面推行郡县制，这在实质上是从血缘政治向官僚政治转变，故D项正确；AC两项对这一转变现象的分析错误；B项是转变的原因而非意义。5.秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣；而唐代设立三省制，“置中书、门下以相监察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”据此可知，这两种制度都能A.提高行政效率B.减少决策失误C.限制专制皇权D.加强中央集权【答案】B【解析】秦朝的做法行政效率不一定高，A错误。秦汉时期的“群议”、唐朝的三省相互协作，都能够减少决策失误，使决策相对科学，B正确。秦汉、唐朝时期的做法都加强了专制皇权，C错误。材料中没有涉及中央和地方的关系，D错误。6.国学大师钱穆认为，中国古代史“前一段落为秦以前的封建统治，后一段落为秦以后之郡县政治”。以下对这两大“政治”的理解正确的是A.都是地方制度，加强了中央集权B.前者是贵族政治，后者是官僚政治C.都以血缘为纽带，实现了权力的高度集中D.都顺应了历史潮流，维护了奴隶制度【答案】B【解析】材料所说的“封建政治”为分封制，“郡县政治”为中央集权制。结合所学，分封制不利于加强中央集权，故A项错误；分封制有利于维护贵族的垄断地位和特权，所以是贵族政治，而郡县制官吏的任免权在中央，所以是官僚政治，B正确；中央集权制不是以血缘为纽带，因此C项错误；郡县制维护的是封建制度，故D项错误。点睛：本题考查西周的分封制和郡县制，分封制产生与奴隶社会，盛行于西周；郡县制与行省制都产生于封建社会，郡县制几