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2016-2017学年福建省泉州市惠安县惠南中学高一(上)期中历史试卷一、选择题:本大题共30小题:每小题2分,共计60分.在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.家谱是一种以表谱形式,记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁,是中国特有的文化遗产,也体现了中国古代的()A.分封制B.世袭制C.宗法制D.郡县制2.公元前1046年,武王率兵在牧野打败商军,建立周朝.这一年处在()A.公元前10世纪上半叶B.公元前10世纪下半叶C.公元前11世纪上半叶D.公元前11世纪下半叶3.王家范在《中国历史通论》一书中说:(中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。这一“变局”在秦朝突出表现为()A.土地私有制度的确立B.建立完善的选官制度C.中央集权制度的建立D.制定系统的法律制度4.《吕氏春秋•慎势》:“先王之法,立天子不使诸侯疑焉,立诸侯不使大夫疑焉,立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争,争生乱,是故诸侯失位则天下乱,大夫无等则朝廷乱,妻妾不分则家室乱,嫡孽无别则宗族乱。”这表明西周嫡长子继承制的目的是()A.确立嫡长子的最高地位B.保证贵族血统的纯正C.消除社会动乱,强化君主专制D.解决权位和财产的继承与分配,利于统治集团内部的稳定,稳定统治秩序5.如图所反映的历史内容是()A.西周初年的分封制B.秦朝的郡县制C.西汉的郡国并行制D.元朝的行省制6.刘邦建立的政治制度与秦朝相比,区别最大的是()A.中央机构的设置B.地方制度C.皇帝权力D.根本目的7.唐中宗不经中书省和门下省封拜官职,因心怯,故他装置诏敕的封袋,不敢照常式封发,而改用斜封,所书“敕”字也不敢用朱笔,而改用墨笔,当时称为“斜封墨敕”,这表明()A.中书省和门下省的权力高于皇权B.唐朝中枢机构的行政决策具有民主性质C.唐中宗时期皇权有所弱化D.国家制度对皇权具有一定的约束力8.《中国古代职官》中总结到:两宋时期50%以上的进士出身平民,明清时43%的进士出身贫寒家庭,这反映了科举制度()A.促使部分社会阶层变动B.扭转了传统等级和门第观念C.实质是地主阶级的选官制度D.完全实现了官员选拔的公平、公正9.著名历史学家钱穆曾说:“中央政府有逐步集权的倾向。这从某一方面讲是好的,一个国家该要有一个凝固的中央。……然而自汉迄唐,就已有过于集权之势。到宋、明、清朝,尤其是逐步集权,结果使地方政治一天天地衰落”。下列最能反映作者的观点是()A.从汉朝到清朝中央集权不断强化B.在中央集权的前提下应给予地方一定权力C.宋代以后,地方逐渐失去了活力D.中央与地方的权力斗争呈此消彼长之态势10.史学家钱穆评价科举制“乃一种直接的民权,乃一种由社会直接参加政府之权”。这句话说明科举制的意义在于()A.削弱了中央集权B.扩大了政权的统治基础C.提高了官员的文化素质D.使“学而优则仕”由理想变为现实11.在影视作品中,人们经常把皇帝称为“陛下”,“陛下”本来是指宫殿的台阶,又特指皇帝座前的台阶。“陛”的两侧有近臣持兵刃站列,以防不测,群臣不能直接对皇帝说话,而要由站在“陛下”的侍卫转达。”陛下”称谓的由来从本质上反映了()A.皇帝显示自己威风B.皇帝安危国之大事C.封建等级制度森严D.专制皇权不容逾越12.《明太祖实录》记载明初中央“设五府、六部、都察院……等衙门,分理天下庶务,彼此颉顽(不相上下),不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。“这一做法的根本目的是()A.不设丞相,缓和君臣矛盾B.各机构平等,避免权力集中C.各部权限分明、效率提高D.加强君主专制中央集权13.郡县制和分封制的最主要差别是()A.地方长官的名称B.地方长官权力的大小C.地方长官的任免方式D.皇帝是否总揽一切大权14.明朝洪武十二年,朱元璋主持编纂、颁布了《大明律》,它规定谋反、谋大逆、谋叛乱等为“十恶”重罪;专门增设“奸党”这一罪名;增设“交结朋党紊乱朝政”、“交结近侍官员”等明律所特有的列罪条款。这些规定从本质上反映了()A.明朝君主专制制度得到强化B.朱元璋痛恨大臣结为“奸党”C.明朝重治谋反罪D.君权与相权的关系得到了协调15.如图反映了我国古代不同封建王朝官员上朝的礼仪,实际上代表了君臣关系的变化。其反映的实质问题是()A.中央对地方的管理日益加强B.内阁制度日渐成熟C.专制皇权不断加强D.丞相权力被六部分割16.某地洪水为患,消息上报朝廷后,皇帝一方面交代工部尽快抢修溃决的堤防,勿使水患继续扩大;另一方面责成户部尽快调度粮食,运往灾区,赈济灾民。幕僚根据皇帝之意,写成诏书,经皇帝确认无误后,直接送至工部、户部等单位执行。这是