河南省许昌高级中学2023-2024学年高三上学期定位考试语文答案.doc

语文参考答案1．B解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“只要……就……”错误。由原文“要完美地鉴赏、理解一首诗，必须充分调动人们的这两大类感觉能力”可知，把握音韵节奏和意象形象是完美地鉴赏、理解一首诗的必要条件，而不是充分条件。C.“在语言形式和表现手法两方面继承了古典诗歌的诸多优良传统”错误。由原文“综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统”可知，选项以偏概全。D.“胡适不愿面对”错误。由原文“胡适自己就承认，他的新诗‘实在不过是一些刷洗过的旧诗’”可知，胡适是愿意面对承认的。2．D解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“只有……才……”错误。由原文“不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”可知，20世纪中国新诗的现代创造性转换过程，既有对古典诗歌的传承，也有对外国诗歌的借鉴。由原文“开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于……”可知，这里谈的是当前研究的意义，与现代创造性转化的话题没有关联。3．C解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点是中国新诗继承了中国古典诗歌的诸多优良传统，并在横向移植的外来参照之下进行现代创造性转化。C.古典诗歌之间的借鉴与继承。4．①第一段，提出中国新诗继承了古典诗歌诸多优良传统的观点。②第二、三段，先以胡适的《尝试集》为例，再来列举古今诗人、诗体、诗歌流派、诗歌主题、诗歌形式手法之间的内在联系。③最后一段，阐述开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作的意义。解析：本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二第一段说到“综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统”，可知，中国新诗继承了古典诗歌诸多优良传统，并且这种继承是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。第二段说到胡适的《尝试集》秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，并且胡适之后，白话诗人的创作都无法完全远离古典诗歌传统的一脉血缘。第三段说到古今诗人之间、古今诗体之间、古今诗歌流派之间、古今诗歌主题之间、古今诗歌主题之间、古今诗歌剧形式手法之间均有着千丝万缕的内在联系。所以第二、三段，先以胡适的《尝试集》为例，再来列举古今诗人、诗体、诗歌流派、诗歌主题、诗歌形式手法之间的内在联系。最后一段，由原文“开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于……”可知，这一段阐述开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作的意义。5．例如：徐志摩的《再别康桥》。①在音韵节奏方面：全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，基本上二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口，七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，善于以不同韵律来表情达意。②在意象形象方面：诗人精心选取了金柳、青荇、深潭、青草、星辉、夏虫等意象，营造出恬静优美、梦幻斑斓的意境，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。（学生能够从节奏、音韵、意象/意境、情感四个角度分析即可）解析：本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。例如：徐志摩的《再别康桥》。在押韵方面：整首诗的韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。基本上是在每节的二、四句押韵，抑扬顿挫，富有节奏感，朗朗上口。全诗一共七节，每节四句，每句字数并不多。单行和双行错开一格排列，错落有致，在整齐中又有变化，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，韵律在其中徐行缓步地铺展，善于以不同韵律来表情达意。在意象形象方面：诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉、夏虫等意象，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说，从而抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。6．B解析：本题考查学生鉴赏作品内容的能力。B.“他只好改天再来”错误，原文的“改天再来”是陶渊明谢绝朋友的挽留的托词。7．C解析：本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。C.“只是因为他年纪大了，体力跟不上了”错误，还有主观上的原因，东林寺之行给他留下了不愉快的印象。8．①在庐山法会上，慧远法师傲慢、淡漠的态度让陶渊明看穿了他的虚伪和装腔作势，这引起了陶渊明的反感，所以陶渊明决定不再去东林寺。②刘遗民等隐士对慧远法师磕头礼拜、五体投地的行为与陶渊明看淡生死、看清世事的人生观不一致，所以陶渊明决定远离他们，不愿与之为伍。解析：本题考查学生鉴赏作品内容的能力。从