【全国百强校】天津市耀华中学2023-2024学年高二上学期11月期中语文试题+Word版无答案.doc

天津市耀华中学2023-2024学年度第一学期期中学情调研高二年级语文学科试卷本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试用时120分钟。祝各位考生考试顺利！第Ⅰ卷注意事项：本卷共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。一、(8分)阅读下面一段文字，完成1-2题。我不能研究这个山村的历史，也不愿用想象来装饰它。它像是一个民族在世界里消亡了，随着它一起消亡的是它所孕育的传说和故事。我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的。这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的小草。在这里每逢最眷和初秋却一年两季地开遍了山坡。我爱它那从叶子演变成的，有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有，只有纯洁，没有，只有坚强。有谁要认识这小草的意义吗?我愿意指给他看：在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她聚精会神地在那里缝什么，她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠曲从杂草中露出头来。这时我正从城里来，每当我看见这幅图像，就会觉得随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。于是我可以肯定，()。后来一个横来的运命侦它骤然死去，不留下一些夸耀后人的事迹。1.依次填入横线上的词语，最恰当的一组是()A.余韵卑躬矜持一伍B.余音矜持卑躬一任C.余音卑躬矜持放任D.氽韵矜持卑躬放任2.填入括号内的句子，衔接恰当一项是()A.这些白色的小草在山腰里一言不语地负担着一切，必定也曾经围绕着那消逝了的村庄B.这些白色的小草必定也曾经围绕着那消逝了的村庄，在山腰里一言不语地负担着一切C.那消逝了的村庄在山腰里一言不语地负担着一切，必定也曾经被这些白色的小草围绕着D.那消逝了的村庄必定也曾经被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切3.下列各项中，表述不正确的一项是()A.《论语》是语录体，言简意赅；《孟子》善于取譬设喻，因势利导，《庄子》常用寓言期中学情调研高二年级语文学科来表达思想，形象生动。B.《人皆有不忍人之心》提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。C.老子之后，道家代表人物又有庄子等人；孔子之后，儒家代表人物又有孟子、荀子等人。D.儒家讲“爱人”，墨家讲“兼爱”；两者都强调了那种无等级差别、不分厚薄亲疏的“爱”。4.下列各项中，表述不正确的一项是()A.《大卫·科波菲尔》以主人公大卫·科波菲尔的成长作为小说主线，该小说带有作者自己的影子，是一部“半自传体”长篇小说，小说中米考伯夫妇那种“债多不愁、乐天知命”的性格，后来被称为“米考伯主义”。B.玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后，并没有破口大骂，而是说“过去的事都过去了，全完了”，说明她已经完全麻木，并不为自己的屈辱和苦难感到痛苦。C.圣地亚哥是一个典型的硬汉形像，他面对多舛的命运，表现出顽强的毅力，虽然偶尔也会有精神上的颓唐和泄气，但是仍然是一个精神上“不可被打败”的强者。D.在《百年孤独》中，作者通过“失眠症”造成“失忆”这如真似幻的情节表现出来的孤独感，是对整个苦难的拉丁美洲被排斥在现代文明世界的进程之外的愤懑和抗议。二、(6分)阅读下面的文字，完成下面小题。诸子之学，兴起于先奏，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学則不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至令仍没有终结。诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之期中学情调研高二年级语文学科学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。“照着讲”和“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，