数学教学中的小组合作学习模式思考.docx

数学教学中的小组合作学习模式思考邓曼莉（广东省深圳市福田区福华小学）摘要：目前，人们对于软实力变得越来越重视，那么提高软实力最重要的就是提高教育水平。所以在教育教学方面也增加了重视的程度。在这样的大背景下主要研究的是数学教学中的小组合作学习模式，这种模式和以往不同，是一种崭新的模式，对于未来的教育事业一定会有很大帮助。所以，根据实际经验和教训，希望研究数学教学中的小组合作学习模式，为数学教学中的小组合作学习模式的进步做出一点贡献。传统教学中，教师习惯性地使用"填鸭式"教学模式，在教学的过程中，生硬地将数学课本中的公式列在黑板上，按照书上的例子举出几个例子，演示出证明利用公式来解决问题，然后在原有例子的基础上设计出几个新的需要思考的题目，要求学生解答。接着进行讲解和考核。这种生硬的教学模式在小学数学教育中持续了很久，并无太大改变。学生学习起来感觉生硬无趣，逐渐对数学学习减少兴趣，严重影响了他们的数学学习效果。我们都知道《义务教育数学课程标准》，在这个标准里面，要求教师在教学的时候做出适当的改变，明确指出："有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。"所以，我们在教学的过程中，必须努力鼓励学生主动学习，积极思考。而数学教学中的小组合作学习模式是实现上述目标的最好方法。那么，如何实现数学教学中的小组合作学习模式呢？笔者根据自己的实际经验和实际教训，认为主要应该做到以下几点：一、营造良好的合作氛围在小学数学学习的过程中，教师可以随机将班级的学生等额地分为若干组，然后在教学的时候以小组为单位进行，小组人员一起参加讨论和发表见解，评分的时候也以小组为单位来进行评分。例如在小学五年级有这样一道应用题：一条公路长360米，甲乙两支施工队同时从公路的两端往中间铺柏油。甲队的施工速度是乙队的1.25倍，4天后这条公路全部铺完。甲乙两队每天分别铺柏油多少米？在遇到这样一道数学题的时候，传统的教学方法大约就是这样的，教师在进行简单的讲解以后，在黑板上列出如下公式和解题方法：一条公路长360米，可以得到甲乙的铺路速度之和是：360÷4=90米/天甲队的施工速度是乙队的1.25倍，可知，设乙的速度是x,甲的速度就是1.25x有x+1.25x=90x=40那么甲的速度是50米/天。这样做对于学生的学习来说并没有什么实际的好处，但如果答案是由学生自己通过小组的形式得出的意义就不一样了，刚开始，小组讨论进行得可能会不顺利，因为学生习惯了教师灌输的教学方法，但是一旦有一题是他们自己解决的以后，他们就会有成就感，就会慢慢的希望靠自己的能力去解决问题，那么，数学教学中的小组合作学习模式也就成功地实行开来了。二、将数学教学中的小组合作学习模式贯彻到整个数学教学之中1.在复习中合理运用数学教学中的小组合作学习模式在小学数学教学的过程中，可以适当地将数学教学中的小组合作学习模式纳入复习的进程中。教师在复习的时候，有意地去营造氛围，让学生尽可能多的参加到复习之中，在复习以往学过的知识点的时候，让小组一起讨论，不仅可以唤醒以往的学习记忆，也能在这种积极的环境中，让学生更快地适应学习。2.在教授新课时合理纳入数学教学中的小组合作学习模式新课程的教授往往比较难得，因为一课中的重点有若干，而这些重点与以往学过的`知识又是有联系的，以往如果没有学习好，那么新知识的掌握也必然不会很好。如果采用数学教学中的小组合作学习模式，小组成员中有对以往学过的知识十分了解的学生，也有对以往知识并不十分了解的学生，这样，他们在学习新知识的时候就可以互相补充，帮助对方。3.在练习中合理地纳入数学教学中的小组合作学习模式练习是帮助学生巩固知识的最好方法之一，所以课后练习是上课环节的一个重要补充。但很多学生在面对练习题的时候都会一筹莫展，无从下手。如果老师引进数学教学中的小组合作学习模式，那么在做练习的时候，以小组为单位进行讨论，小伙伴们互相给对方以启发，这样，不仅提高了做题的效率和正确率，同时也有利于开拓学生的视野和想象。综上所述，笔者认为数学教学中的小组合作学习模式是一种极好的教学方法，如果能够合理地运用到小学数学的课堂上，不仅教师在教学的时候会感觉到轻松自在，同时学生在学习的时候也会更加积极向上，兴趣也会大大地提高。