学案-山东-2015_山东省淄博市淄川区昆仑中学八年级化学全册 3.rar

13.1物质在水中的溶解【学习目标】：了解溶液、溶质、溶剂的概念，能判断溶液中的溶质、溶剂；认识溶液的基本特性；2．认识物质溶解过程中通常伴随能量的变化。【重点难点】重点：溶质、溶剂的概念；分辨溶液中的溶质和溶剂。难点：溶液温度变化的原因。【导学过程】一、课前准备1.在家做课本58页“活动天地”的实验（可用玻璃杯代替小烧杯），并思考回答“活动天地”中的问题（将答案写在下面）：问题1：问题2：问题3：2.溶液、溶质、溶剂的概念（将概念填在表中）溶液溶液溶质溶剂说明：（1）当固体、气体溶于液体时，固体、气体是溶质，液体是溶剂；（2）当两种液体互溶时，把量多的一种称为溶剂，把量少的一种称为溶质。但如果液体和水互溶时，无论水多少，水是溶剂。（3）不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶剂。常见的溶剂除了水之外，还有和。思考：（1）食盐溶液中的溶质是，溶剂是。（2）你认为溶液是如何命名的？3.溶液的基本特征4.电离5.物质溶解时溶液温度的变化：（1）阅读课本59页“实验探究”，你设计的实验步骤：（2）物质在溶解过程中发生了种变化，一种是溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程热量；另一种是溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离子）这一过程热量。二、探究学习1.如何根据溶液的名称判断溶液中的溶质、溶剂？举例说明。2.溶液的均一性、稳定性的含义是什么？3.溶液都是无色的吗？溶液都是液体吗？溶液中的溶质都是固体吗？分别举例说明。4.电离与通电有关吗？5.探究物质溶解时溶液温度的变化。（1）食盐、硝酸铵、氢氧化钠溶解于水是放出热量还是吸收热量的实验方案。（讨论各小组实验方案的可行性、严密性）（2）按照课本59页的方法完成实验探究测量的温度/℃温度的变化(与水相比)水往水中加氯化钠后形成的溶液往水中加硝酸铵后形成的溶液往水中加氢氧化钠后形成的溶液（3）实验数据及结论6.溶质溶解于水时温度变化的实质：扩散──吸热水合──放热当Q吸＞Q放：水溶液的温度；当Q吸＜Q放：水溶液的温度；当Q吸=Q放：水溶液的温度。三、自我小结、交流共享1.谈谈你本节课学到了哪些知识？2.如果没有温度计，你如何设计实验方案来探究物质溶于水时溶液温度的变化情况，你能设计出几种方案？（方案可直接用实验简图表示）四、达标测试1.填写下列溶液中溶质和溶剂的名称。(1)盐酸溶液___________(2)硫酸铜溶液_________________(3)医用酒精____________(4)0.9%的生理盐水____________（5）碘酒__________（6）白磷的二硫化碳溶液___________2.下列各组液体中，不属于溶液的是（）A.汽水B.冰水混合物C.稀盐酸D.75%的酒精溶液3.溶液一定是（）A.化合物B.单质C.混合物D.纯净物4.下列说法正确的是（）A.凡是均一的、稳定的液体都是溶液B.溶液都是无色透明的C.溶液中各部分的性质和浓稀程度都相同D.两种液体混合后总体积等于两种液体的体积之和5.下列物质溶解于适量水中时，溶液温度显著升高的是（）6、一瓶溶液上层密度为ag/cm3，下层的密度为拓展训练：请设计一个简单的实验，证明矿泉水是溶液，蒸馏水是纯水.五、评价反思