七年级生物教案：生物圈.docx

七年级生物教案：生物圈七年级生物教案：生物圈1第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈教学目标①描述生物圈的范围。②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。③尝试收集和分析资料。④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。教学设计生物圈的概念①学生观看生动的课件，然后根据自己在课下收集的资料，共同讨论太阳系中各星球的.状况。②学生们根据自己手中的地球仪，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。①教师通过展示课件，把一幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。②教师事先让学生们拿出地球仪，让学生从直观上了解生物圈的概念。生物圈的范围①学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最精确的语言说出生物圈的范围。②学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖若干名，日后进行一次模型比赛。①教师组织学生开展竞赛。②教师布置学生设计生物圈的模型。学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。教师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。课下作业请同学们根据今天所学的知识自己设计一个生物圈的简易模型。七年级生物教案：生物圈2教材分析本节课是九年义务教育课程标准实验教材七年级上册第一单元第二章的最后一节，本节课是在前面学习了生物圈中的生物和生物圈中的生态系统以，对本单元作宏观性的总括，描述了各种生态系统的类型和特点，从多个角度分析说明生物圈是一个统一整体，是地球上所有生物共同家园。情感态度价值的内容多于知识性的内容。教学目标：①描述生态系统的类型及特点。②阐明生物圈是最大的生态系统。③“生物圈ⅱ号”这个典型事例，使学生初步认识到地球仍是人类和其他生物的唯一家园，增强爱护环境的意识。重难点分析：本节课的教学重在情感态度和价值观的教育。通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。教学方法讲授法、讨论法、cai法相结合课时按排1课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入提问复习上节课的内容，生态系统的组成、食物链和食物网。过渡：回忆上节课所学的内容，思考、回答老师提出的问题。对教学内容起承上启下作用。二、各种各样的生态系统提问学生：根椐自己的了解你们知道有多少种生态系统吗？根据自己的了解列举种种生态系统。在课堂的开头抓住学生的注意力。三、各种生态系统的特点和作用1、cai展示各种生态系统的图片和特点。2、播放视频“各种各样的生态系统”1、分析老师展示的幻灯片猜出该图片和特点是属于那一种生态系统。2、观看视频加深对各种生态系统的认识。1、让学生猜猜看，可以激发学生的`学习兴趣和提高学习积极性。2、视频可以加深和补充一些知识。四、生物圈是一个统一的整体1、展示一幅企鹅哭诉自己被ddt害惨的漫画，让学生当一回侦探找出凶手。2、创设问题情境：我国的母亲河黄河，起源于那里？最后又到达那里？来讲述河流生态系统与其他生态系统之间的联系。3、cai展示各生态各种生态系统的关系图。4、播放视频“生物圈是最大的生态系统”提出问题：人类可以摸拟另外一个生物圈吗？1、学生看书本的材料找出害惨企鹅的是人类。从企鹅故事中悟出生态系统是一个统一个整体。2、学生小组讨论分析书本30页资料分析，说出各个生态系统之间的联系。3、系统的认识生物圈是一个统一整体。4、学生从视频认识到人类不可以摸拟另外一个生物圈。地球仍是人类和其他生物的唯一家园。1、做一回侦探可以引起学生的兴趣，提高教学效率，让学生客观认识人类破坏生物圈的行为，保护我们共同的家园要从我们身边的事情做起。2、由问题引起学生的注意，层层引导学生理解各种生态系统的联系。3、进一步理解生物圈是一个统一整体。4、培养学生保护环境的意识。五、小结地球上有多种多样的生态系统，生物圈是最大的生态系统，它是一个统一的整体，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。七、巩固练习1、把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。①草原生态系统在涵养水源，保持水土方面起重要作用②森林生态系统人的作用突出，且以农作物为主③农田生态系统年降雨量少，以草木植物为主④湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响⑤海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类、数量少⑥城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强七年级生物教案：生物圈3教学目标：1、由宏观到微观的方法观察叶片的结构，培养学生探究能力。2、通过查找相关的资料，培养学生收集资料的能力。3、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈