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ps图层蒙版—获奖教案《中文版PhotoshopCS3从入门到提高》第页2010年全国技工教育和职业培训参评组别：B组优秀教研成果评选活动参评教案专业分类：计算机与信息技术课程名称：PhotoshopCS3第七章第四节图层蒙版作者姓名：{自动隐藏-4}单位：{自动隐藏-21}通讯地址：（{自动隐藏-10}）邮政编码：{自动隐藏-11}联系电话：{自动隐藏-8}授课班级2009级计算机（1）班课程名称PhotoshopCS3教研组长签字授课日期2010年5月19号1～2节课程类型一体化教学授课课题第七章第四节图层蒙版教学目标知识目标理解图层蒙版的作用，掌握编辑图层蒙版的方法；学生利用图层蒙版，会简单的设计广告；能力目标学生使用图层蒙版结合工具，能制作出完整的电视机广告；进一步提高学生独立解决问题的能力；德育目标激发学生对软件学习的浓厚兴趣；培养学生互相帮助、团结协作的精神；拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。教学重点理解和掌握图层蒙版黑白蒙住的方法解决方法：让学生分组合作讨论，自己思考制作，快速掌握使用的方法。教学难点理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰的作用解决方法：以一种游戏的方式，抓住学生的注意力，激发学生的自我探究欲。教材分析课程教材属于自选教材，本节课内容是软件的高级应用，内容不多，在以前讲解蒙版都是图层蒙版、剪贴蒙版、快速蒙版、矢量蒙版等一块讲解，发现一下讲完对于技校的学生来说还是较难理解不能应用，对于软件的提高形成了障碍。后将内容分解开，对于蒙版，首先从图层蒙版讲解开始，由简到繁，分细致化。讲解后让学生都能运用到实际操作中，对后面图像处理的学习有很大帮助。学生分析技校二年级的学生思维活跃，想象力丰富，有一定的自学能力和动手能力，对本门课学习积极性也比较高，但在课堂上注意力容易分散。抓住学生注意力，在原有的基础上，进一步让学生学会如何利用蒙版工具设计富有创意和美感的作品，使学生对图形图像的处理有更深层次的认识和理解。学法认真听课，记录笔记，学会发现问题、提出问题、分析问题、思考问题和解决问题，对于基本问题自我解决，遇到难题可在小组中讨论，寻找解决的方法。教学方法案例教学法和启发式教学法相结合，通过讲授、演示、提问、设疑、引导让学生以自主、合作、探究的方法学习。教学准备多媒体计算机教室、PPT课件制作、教具1、宣传页、广告案例等。教具1：一张蓝纸做底，一张红纸放上面（在红纸上面挖有一个圆孔，但不去掉），在讲解时去掉中间的圆。分组：学生按学业成绩、思想品德和心理素质等平均分成5个小组。时间分配表教学组织流程图复习上节课思考题新旧知识比较引入教具展示提出疑问讲授内容教师引导学生小组讨论动手实践教师启发学生动手寻找答案教师示范教师巡回、指导引申设计扩展知识面课后思考题和作业总结案例思考游戏思维导图教学环节教学内容及过程活动分析预备时间组织教学分组坐好，检查学生考勤。2、检查电脑是否正常，让学生从共享中拷取本次课所需要的文件放在自己的桌面上，发放学生学习材料（附件1）。3、PPT展示本节课的学习内容和目标。为上课做准备。一、复习提问（5分钟）以小组为单位推荐一名学生回答。图“奔驰在公路上的汽车”（上节课实操内容）问题1、将汽车拖入到背景图中，图层面板的变化？（新建图层）问题2、如何去掉汽车白色背景，（魔棒工具）魔棒工具的功能是什么？问题3、如何复制汽车图层，（复制图层的多种方法）问题4、如果汽车背景图层在汽车图层前方怎么办？（重新排列图层）问题5、如何将此图像保存为jpg格式的？（合并图层）总结：通过复习图像的制作，我们掌握哪些基本技巧？（新建图层、复制图层、重新排列图层、合并图层、魔棒工具的功能和使用方法。）每次课的复习提问都是上次课的课后思考题，以便于知识的连贯性。在组织学生回答问题过程中教师同时电脑操作，抓住问题关键回顾旧知。二、导入新课（3分钟）比较法：用旧的知识和新的知识比较来引入，比中见异。在学习基本操作时给电视机换过绚丽的屏幕画面，用过那些方法？①直接将合适的屏幕画面图片放到电视机文件中，Ctrl+T（变换）将画面调整到屏幕合适大小。②创建电视屏幕大小选区，移动选区屏幕画面图片中合适的位置，复制-粘贴到电视机文件中。今天老师用一种新的方法给电视机换上绚丽的屏幕画面，同学们观察思考那种方法更好。③将屏幕图片放到电视机图片中，按电视机屏幕的大小绘制选区，创建图层蒙版。是不是感觉都差不多？我们现在需要在每张图上都改变电视机屏幕图片的大小，比较有什么不同。（操作使图片变大变小，观察思考）（新的方法比较方便，可以随意放大缩小没有任何影响。）让学生积极参与回答，引导到新的知识。教师操作，学生观察对比思考。三、新课讲授（共计56分钟）（本部分3分钟）直观展示：讲解的过程中，要求学生注意观