人教版部编版初二八年级语文下册-写作-学习仿写-名师教学教案.doc

同学们！加油！好好学习天天向上写作学习仿写1.让学生了解仿写的重要性,能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容,确定仿写点。2.探究学习整体仿写和局部仿写的方法,培养在模仿中创造的写作能力,提高写作水平。2课时第1课时1.让学生了解仿写的重要性,能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容,确定仿写点。2.探究整体仿写方法,培养同学们仿写作文的能力。一、导入新课,了解仿写鲁迅説过:“如要创作,第一须观察,第二是要看别人的作品。”张志公先生曾説:“模仿,是学习的必由之路。”著名语言学家吕叔湘也曾指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”确实,仿写是学习写作的必经之路。什么是仿写呢？仿写就是模仿写作,具体来説就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧,从而进行自我写作训练的一种方法。历史上文人墨客也常用此法。王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子,位列“唐宋八大家”；欧阳修模仿韩愈,又成为一代宗师……仿写,是提高作文水平的有效方法！那么,该从哪些方面去仿写呢？请同学们打开教材阅读P23的知识短文《学习仿写》,看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。预设（1）可以模仿范文的篇章结构。（2）要注意模仿范文的写作手法。（3）要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。师小结:仿写不是简单地“东施效颦”,而是借“他山之石”来“攻玉”,“假彼之手”写“我心”,要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。（板书:学习仿写）【设计意图】介绍仿写的含义和作用,是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文,让学生了解仿写可以从哪些方面入手。二、经典回放,实战演练1.经典回顾著名文学理论家刘勰説“缀文者情动而辞发”。这告诉我们,作者只有感情奔腾涌动时,才能文思如泉,运用文字创造作品。这种“奔腾涌动”的“感情”就是作者写作的出发点,就是老师刚刚説到的“玉”和“心”,就是我们在本单元阅读课中反复提到的作者用以选择表达方式、写作手法的那个“需要”。下面我们以本单元课文为例来找一找它。（1）复习本单元课文,教师点拨、示例。（2）本单元四篇课文,基本都采用了围绕中心事件（事物）来串联内容的写法。月夜行船师小结:本单元四篇文章的作者们正是分别有了表达“乡土情结”“极度欢乐”“旺盛的生命和磅礴的力量”以及“宏愿”的情感出发点,才有由这个“需要”进行选材、构思的写作过程,因此我们才能读到他们的经典美文。我们的仿写就要在有这个表达“需要”的前提下展开。2.牛刀小试（1）课余时间里同学们按照老师的要求搜集了不少家乡的民俗文化,你想要写哪一种呢？牛刀小试在本单元课文里我们看到了一幅幅民俗风情画卷,感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。请试着仿照本单元课文,写一写你的家乡吧。（2）引导学生交流、整理家乡的文化习俗。预设包饺子（寓意为“喜庆团圆”“吉祥如意”“招财进宝”）、打糍粑（寓意为“团圆”“甜蜜”）、做年糕（寓意为“年年高”,即生活一年比一年好）、贴对联（寓意为“镇邪驱害”“祈福纳祥”）、拜年（寓意为“辞旧迎新”“美好祝愿”）、舞龙舞狮（“祈年”,祈求风调雨顺、国泰民安）、元宵灯会（祈求风调雨顺、家庭美满和天下太平）、宴请“春客”（表达亲邻友善、团结和睦）、清明祭祖（中华民族“敦亲睦族”“行孝品德”的具体表现）、赛龙舟（除纪念屈原之外,各地人们还赋予了多种不同寓意）、吃月饼（寓意为“团圆”）……3.仿写及交流小组合作完成仿写,也可以学生独立完成后在小组交流。预设4.师生评析分析仿作的相似和不同之处。预设相似之处:《饺子》仿照《灯笼》的结构,按照时间顺序,分明线和暗线两个方面展开。不同之处:《饺子》主要表现对孩童时代的美好回忆,表达对家乡的思念。《灯笼》中还抒写了家国情怀。【设计意图】本环节旨在以本单元文章的结构分析为例,教给学生“模仿”的正确切入点和方法,指导学生学习借用名家名作构思来表现自己生活中的民俗文化,巧妙落实单元文化和写作学习目标,同时破解寻找仿写切入点的难点。三、举一反三,拓展延伸师:操千曲而后晓声,观千剑而后识器。我们学过的很多经典美文都可以给我们提供仿写的范例。请同学们回顾所学的文章并尝试归纳整体仿写点。（生独立思考或小组交流,师总结）预设（1）线索式:可以事、物、情等贯串；可以一线或多线贯串。如《背影》:引出背影（认为父亲“迂”）——刻画背影（感受父亲的辛酸）——惜别背影（感动、不舍）——再现背影（愧疚、思念）。（2）并列式:画面组合。如《春》:春草图——春花图——春风图——春雨图。（3）总分式:先总述,再分説。如《叶圣陶先生二三事》:第一部分（第1段）:谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第2段）:总写叶圣陶先生的品德有过