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《汉语写作》詹卫东1《汉语写作》是一门实践课，而不是理论课，因此，练习和讲评是课程的重点。2主要通过文章实例来说明遣词造句谋篇中需要注意的问题以及写作技巧。一绪论提纲1什么是写作？2写作有哪些类型？3文章的基本要素是什么？4写作者需要哪些素养？5如何学习写作？1什么是写作？“读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。”Readingmakethafullman;conferenceareadyman;andwritinganexactman.——弗兰西斯.培根（FrancisBacon，1561-1626）《论求知》ofstudies,TheessaysofFrancisBacon（1）写作是人的语言技能的一种表现形式。（听、说、读、写）（输入－输出）（2）写作是人们交流、沟通的方式之一，是人们传达思想、感情、信息的一种途径。这里有必要讨论一下“写作”与另一种语言输出能力“说话”之间的关系。写作——说话：总体上看，“写作”是比“说话”更复杂的语言输出形式（因而对人的语言能力要求也更高）<把有意味或者有趣的话写下来，就是“写作”>说话写作有自然语境，语境能够帮助听者了解说者提及的人、物和事需要作者构造语境可实时交流，反馈没有实时反馈说者与听者都是特定的读者不确定瞬时性可重复阅读零句、重复、冗余整句、无重复语音手段，体态，表情等标点手段，大写，特殊标记等…………写作可以看作是作者与读者之间的对话（只不过，读者与作者无法面对面的谈话），因此，写作者一定要把读者放在重要位置，在写作过程中要自始至终想到读者的感受。还有必要说明一般的“写作”与“创作”之间的差别。写作不同于“创作”（普通写作与文学创作/日常写作与艺术创作），但“写作”与“创作”之间又没有严格的界限。鲁迅的《秋夜》富于诗意的开头：“在我的后园，可以看见墙外有两株树。一株是枣树，还有一株也是枣树。”有关“写作”的一个笑话（不知是微软公司的哪个敌人杜撰的）Therewasonceayoungmanwho,inhisyouth,professedhisdesiretobecomeagreatwriter.Whenaskedtodefine"great"hesaid,"Iwanttowritestuffthatthewholeworldwillread.Iwanttowritewordsthatstrikeaweandwonderinpeople,stuffthatpeoplewillreacttoonatrulyemotionallevel,stuffthatwillmakethemscream,cry,howlinpainandanger!"HenowworksforMicrosoft,writingerrormessages.从前有一个年轻人，立志要做一个伟大的作家。别人问他如何才算当得起“伟大”二字时，他回答说，“一个伟大作家所写的东西，全世界的人都会看，而且我要写出让所有的人既敬畏又好奇的词句。人们都会在我的作品面前真情流露，为之呐喊尖叫，为之失声哭泣，因悲苦和愤怒而顿足嚎啕。”这个人现在替微软公司撰写“错误信息提示”。（1）“写作”能力是人的语言技能之一；（2）“写作”能力的提高也必然会对其他几项语言技能（听、说、读）产生积极的推进作用。2写作有哪些类型？（一）应用文固定的行文格式或体例（套路）——表演规定动作，在一定的格式（形式）规范中发挥写作技巧（二）记叙文（三）说明文（四）论说文（五）科技文章“写作”是个广义的概念，即凡是用文字形式写出来的作品都是写作。写作一般分为三大类，即：文学创作，论文写作，和日常应用文写作。前两类要求较高，实际上是以文章的内容为主，写作则只是一种表现内容的手段。本课程主要是学习第三类的内容，即是日常的应用性写作本身，并为今后完成前两类写作内容打下基础。比如说，你们在大学四年级的时候要写学位论文，有的同学可能还要报考研究生，到时要写硕士论文，那就是一种比较高层次的写作，至少字数就要达到几万字，如果没有写作的基本功，那时的大论文也就写不好了。我们这门课的目的就是提高写作的能力和打下写作的基础。日常应用性写作包含的东西很多，从内容角度说，比如写日记，写信，写申请书，写计划，写总结，写演讲稿，给报社或刊物写一篇小文章，等等。其中如写信，也有写给父母的信，写给恋人的信，写给老师的信，写给领导的信，写感谢信，写申诉信，写谈恋爱的信，等等；写申请书，也有写入学申请，写求职申请，写研究项目申请，等等。从文体角度说，比如有应用性的文章，有记叙性的文章，有说明性的文章，也可能有论说性的文章和科技性的文章，等等。本课程主要从文体角度来分为“应用文”、“记叙文”、“说明文”、“论说文”和“科技文”几个部分，并只是选择其中跟我们有关系的几小类文章（有些机关公文文