《生态学》学习指导.doc

《生态学》学习指导《生态学》学习指导《生态学》学习指导课程名称：生态学课程英文名称：Ecology预修课程：植物学、动物学、微生物学一、课程设计课程性质本课程为生物科学(师范类）、生物科学专业（普通类)和生物技术专业(普通类）专业教育主干课程，3学分，共60学时。课程于第3期开设，需要学生已经修完《植物学》、《动物学》和《微生物学》等专业基础课程后才可以较好接受本课程的理论、概念和方法。课程的基本价值（1）使学生对生物与环境相互关系有比较系统、全面的认识，提高科学素养;（2)培养学生掌握生态学基本概念和原理，树立保护生态环境、实现人与自然和谐发展的观念；（3）培养学生掌握生态学野外调查工作的基本方法，并在科学态度、独立工作能力、吃苦耐劳精神方面得到必要的训练。（4）使学生能够运用所学生态学的基本原理和技能，解释或解决生产实践中有关生态学的一般问题；（5）培养学生搜集生态学教学素材和组织实施教学的能力，使其毕业后能够胜任生态学教学工作。课程设计思路（1)注重核心概念和基础知识的教学，让学习者掌握生态学的核心概念与基本原理，了解生态学发展趋势以及热点问题，并为后续课程的学习打好基础。（2)强化实践教学环节,加强对学生生态学野外工作能力的培养。（3)注重培养学习者对生态学的理论与实践的研究兴趣。二、课程目标与内容1．课程目标（1）了解生态学的现状与发展；（2)掌握生态学的基本原理和方法；（3）使学生能够初步运用生态学的基本概念、基本原理和方法，判断现实生活中遇到的生态与环境保护中一般问题;（4）能够在课程学习与野外实习中,树立起生态意识与创新精神。2．课程内容概要（58学时授课，2学时考试）教学模块1：绪论：生态学概述（2学时）主要内容：生态学的定义;生态学的研究对象；生态学的发展简史（包括中国古代哲学中的生态学思想）；生态学的分支学科等。教学模块2：生物与环境（12学时）主题1：环境与生态因子。包括环境概念：生态因子概念与分类；生态因子作用特征；生物与环境的相互作用。主题2：生物与环境关系的基本原理。包括最小因子定律:限制因子定律；耐受性定律.主题3:生物与光的关系.包括光的生态学意义:光的性质及其变化；光的生态作用；植物对光适应的生态类型主题4：生物与温度的关系。包括温度的生态意义；节律性变温的生态作用；极端温度对生物的生态作用；生物对极端温度的适应；温度与生物分布。主题5:生物与水的关系。包括水的生态意义;不同状态的水及其生态作用；土壤水及其生态作用；以水分因子划分的植物生态类型。主题6：生物与大气的关系。包括不同的大气成分对植物的作用；风与火的生态作用.主题7：生物与土壤的关系。包括土壤的生态意义;土壤的物理性质、化学性质及其对生物的作用；土壤的生物性质与植物的关系；以土壤因子划分的植物生态类型.主题8：生物对综合环境因子的适应.包括适应的概念；趋同适应与生活型；趋异适应与生态型;生态类型。教学模块3：种群生态学（12学时）主题1:种群的基本特征.包括种群概念；种群的基本特征（空间分布格局，密度，出生率，死亡率，年龄结构,生命表，存活曲线，死亡曲线）。主题2：种群的增长.包括种群在无限环境中的指数增长；种群在有限环境中的Logistic增长。主题3:种间相互关系。包括种间竞争（Lotka—Volterra竞争模型；种间竞争实例；生态位与竞争排斥原理）;捕食作用（捕食者与猎物的相互适应及协同进化；Lotka-Volterra捕食模型）。主题4：种群的数量波动和调节机制。包括种群调节概论；种群数量的周期波动现象;种群调节的基本理论；植物种群的密度制约与-3/2幂定律。主题5：种群生活史对策。包括生殖对策；r—对策与K—对策；Grime划分的对策类型。主题6:生物种及其变异与进化。包括生物种的概念;种群的遗传变异与选择；物种形成及其过程。教学模块4：群落生态学（12学时)主题1:生物群落的概念。包括群落定义；群落的基本特征。主题2：群落的种类组成与结构。包括种类组成性质分析；群落数量特征；物种多样性；群落的垂直结构、水平结构;影响群落结构的因素.主题3：群落动态。包括群落内部动态;群落演替（演替的概念、类型、典型系列、演替顶级学说).主题4：群落分类与排序。包括群落分类（分类单位与分类系统、群落命名）；群落排序（排序概念、排序方法）。教学模块5：生态系统（12学时）主题1：生态系统的一般特征。包括生态系统概念;生态系统组成与结构;食物链和食物网；营养级和生态金字塔；生态效率;生态系统反馈调节与生态平衡。主题2:生态系统中的能量流动.包括生态系统中的生物生产；生态系统中的分解；生态系统中的能量流动。主题3：生态系统中的物质循环.包括物质循环的一般特征;水循环;碳循环；氮循环;磷循环；硫循环。主题4：地球