课件-全国-2012_初中化学 教材分析与教学意见课件 鲁教版.rar

鲁教版初中化学教材分析与教学意见一、鲁教版初中化学教材的特点（一）教学时间进行了重新分配单元2、下册：第一单元化学改变了世界第二单元水和溶液第三单元我们周围的空气第四单元燃烧和燃料第五单元常见的酸和碱第六单元海水中的化学第七单元金属第八单元化学与健康第九单元化学与社会发展鲁教版初中化学教材教学时间的分配，更加有利于初中化学的教学安排。（二）教学顺序进行了重新调整物质构成的奥秘第一单元化学改变了世界第一节奇秒的化学出现氧气、水、氢气、二氧化碳、氧气的化学式（化学符号）第二单元水和溶液第三节原子的构成（原子结构示意图、离子符号）第三单元我们周围的空气第二节物质组成的表示完善元素、化学式的概念，化合价、化学式的书写为什么要对教学内容的顺序进行大调整？1、达到突出教材微粒观的意图化学学习的三种水平2、体现理论知识与事实知识的穿插编排第二单元第二节水的分解与化合出现水的分解与化合反应文字表达达式理论性知识与事实性知识穿插编排的形式，分层次、分阶段地呈现有关概念，使概念理论的学习建立在具体的事实和情景基础之上，同时通过概念理论的学习又加深学生对物质及其变化的深入理解。3、分散教学难点初中化学学习的主要分化点化学符号第一单元（实际12节）第一节氧气、水、氢气、二氧化碳、氧气的化学式第二单元第二节水的分解与化合出现水的分解与化合反应文字表达达式（2个）第五单元第二节中和反应（12个）（盐酸和氢氧化钠、氢氧化钙，硫酸和氢氧化钠，硝酸和氢氧化钙）通式和从微粒角度认识，盐酸（硫酸）和镁、碳酸钙、氧化钙、铁，氢氧化钠（氢氧化钙）和氯化铜、二氧化碳、碳酸钠，复分解及其反应条件鲁教版初中化学教材的教学顺序，更加序适合符合学生的认知规律（三）教学内容进行了重新取舍教学增减：鲁教版教科书对教材取舍的理由？（1）符合《全日制义务教育化学课标》的要求1、氧气的实验室制法（高锰酸钾、氯酸钾有关反应原理和实验装置，氢气的实验室制法）（2）有利于学生对初中化学的理解结论：二、鲁教版初中化学的教学意见（一）处理好教科书内容1、一单元至七单元的教学内容不增不减。I卷得分情况（样本：25005份，包括全部考生）ІІ卷得分情况（样本：随机抽样300份）白色粉末A可能由一种盐组成，也可能由两种或两种以上的盐组成。下图是有关A的实验和现象（有些转化条件未标明）。已知图中的溶液B里的溶质全部是酸，C和D是初中化学中学过的氧化物。将40.0g溶质质量分数为10.0%的氢氧化钠溶液与60.0g碳酸氢钙溶液混合，恰好完全反应。已知氢氧化钠溶液与碳酸氢钙溶液反应的化学方程式为：2NaOH+Ca（HCO3）2=Na2CO3+CaCO3↓+2H2O计算：（1）生成的碳酸钙的质量。（2）反应后所得溶液的溶质质量分数。1、一单元至七单元的教学内容不增不减。第六单元海水中的化学第一节海洋化学资源氯化镁和氢氧化钙，氢氧化镁和盐酸，电解氯化镁第二节海水“晒盐”用氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠、盐酸除去重结晶后食盐水中的硫酸钠、氯化钙、氯化镁第三节海水“制碱”氨碱法制纯碱（氯化钠、氨、二氧化碳和水的反应，碳酸氢钠的分解）侯氏制碱法（氯化铵和氢氧化钙受热反应）纯碱的性质（碳酸钠和盐酸、硫酸、氢氧化钙、氯化钡）复分解反应的实质，常见盐的溶解性，从离子（微观）的角度来理解和认识酸碱盐的关系（碳酸钡和盐酸）（二）体现好教科书栏目11、单元练习与实践（单元练习与实践）（三）转变好教科书理念从“教本教材”向“学本教材”转变一定要明白学案中学生应该填的正确答案是什么。（三）研究好教与学模式推荐“六步问题探究”教学模式教材中创设的问题情况统计推荐“六步问题探究”教学模式教材中探究活动的类型教材中探究活动的呈现方式探究活动的水平层次推荐“七步问题探究”教学模式推荐“四环节课堂结构”教学模式谢谢