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用心爱心专心(首师大版)六年级科学上册教案猫头鹰和农田第一课时一、教学目标1.通过观察,使学生运用分析、综合的方法知道动植物间的食物联系;会画一些简单的食物链。2.初步建立食物链、食物网的概念。3.培养学生科学的观察能力、解决问题的能力。4.学生通过研究农田间动植物的食物关系,知道自然界的事物之间是相互联系、相互依存的,使学生树立环境保护意识。二、教学重点1.在学习记录动植物事物关系的过程中,建立食物链、食物网的概念。2.通过思考、讨论,使学生进一步认识到事物之间存在相互联系,进行保护生态环境、生态平衡的教育。三、教学难点画动植物之间的食物链。四、教具准备搜集猫头鹰可以捕杀或猫头鹰不可以捕杀的资料、各种颜色的毛线绳。五、教学过程(一)录像播放,学习农田里的食物链1.谈话:教师先为同学们放一段录像,同学们仔细观察,里面介绍了哪些动物和植物?小动物们分别吃什么食物?2.放录像。3.学习农田里的食物链。(1)说一说,写一写提问:你们能按顺序说出农田里的动植物“谁”被“谁”吃吗?例如:小麦——鼠——猫头鹰。小组内说一说,边说边把它填写在课本51页书上。(2)演一演组内戴上动植物头饰,利用手拉手的形式表演它们之间“谁”被“谁”吃的食物关系。(3)小结:农田里的动植物之间具有食物联系,这种食物联系就像一条锁链一样,把各种动植物紧密地联系起来,人们把动植物之间的这种联系叫做食物链。(4)提问:在这条食物链中,哪些自己能制造“食物”?哪些吃植物?哪些吃动物?(5)小结:食物链一般从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。(二)学习食物网1.出示复合式投影片2.提问:图中有哪些动植物?3.讲解:利用食物链的知识,将11种动植物之间的食物关系,用不同颜色的箭头表示出来。注意:每条食物链必须从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。4.小组边讨论边在报告单上连食物网。5.学生汇报,教师利用复合式投影片一条条演示。6.看投影小结:在农田里有许多动植物,由于一种动植物可能会与多种动植物有食物联系,使得许多条食物链彼此交错,形成网状,人们把这种网状联系叫做食物网。在自然界里有很多的生物群落,如池塘生物群落,草原生物群落,沼泽生物群落等,它们之间会形成许多条生物链,这些食物链彼此之间纵横交错,相互联系,交织成一个错综复杂的食物网。7.作业:课下同学们要对你身边的动植物进行调查,写出多条食物链,绘成食物网,看谁画的食物网对。