大数据时代高校图书馆学科馆员的素养提升途径.docx

PAGE\*MERGEFORMAT4大数据时代高校图书馆学科馆员的素养提升途径大数据时代高校图书馆学科馆员的素养提升途径【摘要】本文分析大数据时代高校图书馆员面临的新挑战，并提出了提升图书馆学科馆员素养的途径。【关键词】大数据时代高校图书馆学科馆员素养随着大数据时代的到来，大数据、云计算技术的发展和应用，高校用户的学科服务需求呈现出多元化、专业化、精准化、个性化和高效化的趋势，用户的阅读行为阅读方式以及信息检索模式也都随之改变。随着图书馆学的更新迭代，有了更高的要求，馆员也面临更大的挑战。在高校，图书馆馆员不仅仅具备基础的科研能力，更要钻研数据挖掘、整理及再造实践能力，并不断提高职业道德水平，来丰富知识体系，成为适应互联网经济新形势下更加成熟的复合型人才，为了提升用户体验，丰富图书馆的服务能力，高校要高定位、强管理，通过软硬件打造，加大管理软件的应用水平，对馆员进行终身学习打造，重新定义他们的角色。图书馆学与情报学专家罗伯特·斯图尔特在《提升能力与效益、鼓励学习与创造》一文中提出在新时期图书馆从业人员应当具有批判性思维、全球化视野以及良好的信息素养。[1]一、大数据时代面临的挑战（一）海量的信息源和信息渠道随着大数据时代的来临，信息量不断增大，图书馆的现有存贮能力和运算能力已不能适应新的环境，硬件的提升和管理系统的提升就显得势在必行，这就需要我们的管理部门要加强提升知识服务架构。此外，图书馆的数据还存在着种类多样化的趋势，常规分析办法已经不能满足工作的需要，这要求我们要尽快调整我们的管理思路，争取在异构数据分析方面有所进展。我们最终要实现的愿景是通过我们的努力，使得用户对设备的操作变得简单，只需要简单的设备、便捷的操作就可以实现信息的快速获取，使得客户在信息搜集时不再把网络搜索作为唯一的信息获取手段。实现信息获取方式的转变，就需要我们高校的馆员加强学习，不断提高数字信息水平，熟悉信息的产生、传播媒介，以及快速传播的秘诀，熟练使用，并且以工匠的心态去学习和使用微信、微博等社交工具，不断与用户产生链接、实现交流，更好的实施教学计划，开展信息推广服务。（二）高校用户需求多元化新时期，数据更新速度加快。尤其是在高校，前沿的信息更是层数不穷，知识的呈现方式除了深刻、准确、时效性强的信息之外，也有一些混乱、碎片化、流于表面的信息，知识的复杂性前所为有，这就要求我们的馆员素质要跟得上时代的要求，尤其是数字化的应用能力，信息快速处理能力，信息接收鉴别能力。所以，我们的高校要根据新形势大力改革我们的管理机构，调整考核体系，督促高校图书馆馆员提升分析、判断能力，提升业务水平和知识储备，更好的为用户服务，满足用户的多样化的需求。[2]（三）提供服务的方式更专业化高校图书馆建设不断提速，已经呈现出硬件加快迭代、软件不断提升的良好态势，服务方式趋于多元，服务意识不断提升，可以与用户建立深层次链接。在日常教学活动中，图书馆的馆员不再是仅仅被动的满足用户浅层次信息需求，而是可以积极使用数据程序对信息进行深入分析处理，把更高层次的服务植入日常教学活动中，最终满足用户的多样化需求。为了提供更好的用户体验，我们的馆员还可以加强主动服务意识，主动对用户的信息获取习惯进行分析，归纳总结我们的行为特征，并在此基础上形成我们更好的解决方案，提高服务的专业性，逐步建立高校的知名服务品牌。二、学科馆员的素养提升途径（一）提升知识情报捕获筛选、整合素养这是学科馆员开展服务的最基本内容，同时也是知识服务全过程的第一步。知识捕获筛选的过程主要是情报检索、情报识别、情报推送三大环节。知识情报捕获筛选能力形成的关键在于学科馆员能够根据学科服务对象的实际需求，通过对各种渠道的知识情报进行有效汇集、分类整理、价值评估，从而锁定有价值的知识情报，进而掌握知识情报的来源途径。特别是在大数据时代，面对海量的数据源，提升知识情报的筛选对学科馆员来说非常必要。学科馆员知识整合素养就是在全面搜集、筛选以及整合各个学科知识的同时，不断地吸收和理解图书馆的各类知识，优化自身知识结构，并有机地整合和精炼图书馆内外知识，促使新知识的形成，推动知识利用效率提升的能力。在服务于学科建设的环境条件下，学科馆员需要将汇总加工的知识有效地融入到自身的知识体系当中，并以学科服务的重点任务为依据，进一步理清不同知识模块下不同知识点之间的联系，同时把关联性较高的知识点有效展示出来，推动知识单元的形成。（二）提高知识运用、共享素养学科馆员所具备的知识结构体系是实现其知识运用效果的前提和基础。同时，学科馆员知识运用的过程也是其头脑中显性知识与隐性知识结合运用与再建构的过程，通过这一过程所形成的新知识结构才是学科建设团队真正所需要的最终结果。综合来看，要想真正提升学科馆员知识运用的能力，一方面必须拓展其自身知识结构体系下的