核心素养下高中化学实验教学探究.docx

核心素养下高中化学实验教学探究摘要：高中化学作为高中教学中的一门重要学科，化学成绩的好坏关系着学生高考成绩的好坏，其中化学实验是高中化学的重要组成部分，受到了很多老师和家长的重视。近年来随着教育改革的不断加深，学生核心素养教育已经是当代教育的主要发展方向。高中化学老师在课堂上除了传授学生必要的课堂知识和社会技能外，更重要的是要提高学生的核心素养，培养学生成为综合性人才。本文主要从高中化学实验教学现状和如何在核心素养下进行高中化学实验教学做了些详细的阐述。關键词：核心素养;高中化学;教学策略引言：近几年来随着教育改革的不断发展，我国越来越注重化学学科的发展，尤其是化学实验的教学内容和教学方法。由于新课标的实施，以往的大部分教育方式已经不适合现阶段的教学了。如何在学生的重要时期，提高学生的化学探究、化学实验知识技能、科学态度、情感和价值观、理论实践与社会关系等一系列的核心素养，是每位高中化学老师应尽的职责和义务。一、高中化学实验教学现状伴随着应试教育产生的影响，以分数论英雄的教育模式已经是司空见惯。为了提高学生们的化学学习成绩，提高课堂的效率，老师更注重的是学生对课本知识的掌握，对答题技巧的熟练应用。很多化学老师认为做化学实验是一件浪费学生精力和时间的事情，并且担心学生会产生危险，所以大多数的化学实验课都是在课本上完成的。这些化学老师会严格按照书本上的实验知识点和最易出现的考点来讲解化学实验的步骤和注意事项，然后抽出大量的时间用来督促学生学习、背诵关于化学实验上的知识点，最后，让同学们做大量的练习题，来巩固那些知识点的记忆。久而久之，学生们会对化学这一学科感到吃力，逐渐丧失对化学学习的兴趣，甚至有些同学会产生厌学心理。二、如何在核心素养下进行高中化学实验教学1、改变陈旧的教学理念，将化学实验正视化实验是化学学科的重要研究手段，老师在进行高中化学教学时，一定要注重实验的应用，让学生能够在实验中获得经验和理论知识，加深学生对知识的理解和运用，以此全面提高学生的核心素养。而且，以往的“填鸭式”教学方法已经不适合今天的教育发展方向了。作为一名高中化学老师，要积极地改变以往的陈旧教学理念，尝试接受新型的教学观念，要将课堂的主导权还给学生，让学生做课堂的主人，老师只要起到辅导和确保学生安全的作用。例如：在进行关于“氧气的实验室制法”这一化学实验中，老师可以先给同学们几个问题，如：“实验需要准备的药品有哪些？反应原理是什么？仪器装置的注意事项有哪些？实验的具体步骤是什么？怎么收集产生的气体？”等，然后，让同学们先自己根据问题在课下预习和查找相关的资料，然后再课堂上，老师随机抽取几名同学，由同学们回答以上的问题，老师再做必要的纠正和补充。然后，老师再按照实验的步骤做相关的实验，在实验的过程中，向同学们一步步的详细讲解原理和注意事项，并鼓励同学们提出自己的疑问。这样不仅可以培养学生自主学习的能力，还能让学生在真正的实验中获得真知，有助于核心素养的渗透。2、创造轻松的课堂氛围，将化学实验趣味化一个良好的环境，能够使人的个性得到自由、充分、全面的完善和发展，在轻松的课堂氛围中学习是一种享受。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展都有着至关的作用。古时“孟母三迁”的故事就告诉了我们环境对于一个人学习的重要性。高中化学老师在进行实验教学时要时刻关注课堂的动向，积极调动课堂的氛围，让同学们在愉快的教学氛围中学到必要的化学知识，有利与核心素养的提升。例如：在进行“氧气的燃烧”这一化学实验时，老师可以举办一个“有奖竞猜”的班级活动，让同学们根据以往所学的知识和自己的知识储备，来猜测木炭在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧会发生哪些有趣的现象，鼓励同学们举手回答，并将同学们的回答都一一的列在黑板上，然后，老师再做相关的化学实验，根据实验的现象来判断学生想法的正确与否，回答的正确的同学，老师要予以一定的奖励。这样不仅可以极大的活跃课堂的氛围，增加学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，而且还能将知识统一比较，有利于提高学生对化学知识的灵活运用度，进而能够提升学生的化学核心素养。3、构建合理的评价标准，将化学实验满足化人这一生需要无数的肯定和评价。学生在学习过程中需要得到老师、同学、家长的认可。高中化学老师在进行实验教学的过程中，可以根据学生们的化学实验成绩和平常的实验课堂表现以及核心素质高低等综合性素质表现来进行评比，选出班级的“化学实验小能手”，进行褒奖，这样不仅可以满足学生的学习满足感，而且还能在班级中树立学习的榜样，激发同学们的学习斗志，以此来提升学生的核心素养。三、总结总而言之，在核心素养的背景下，高中化学教师要积极的接受新的教学理念，要重视化学实验的重要性，并且不断的尝试合理的教学方法，尊重学生的学习，激发学生的学习热情;作为高中生要