部编版五年级语文下册---语文园地六--精美教案(统编版).docx

语文园地▶教学目标1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。4.积累民间谚语。▶教学重难点1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。▶教学策略1.交流平台通过回忆本单元课文的学习内容，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，明白遇到任何问题，都应当具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决的道理。2.词句段运用通过对比，让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。通过朗读和体验，感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的，训练学生通过一种情感体验来仿写句子。引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。3.日积月累通过理解句意、熟读成诵的方法，引导学生积累民间谚语，激发学生搜集民间谚语的兴趣。▶教学准备多媒体课件▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。12.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。教学过程板块一交流平台，推测思维过程1.谈话导入。思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。在课文《田忌赛马》中，当第一次比赛田忌三场都失败了，他的好朋友孙膑献计2.小组交流讨论：推测孙膑制订计策的思维过程。（学生自由推测）3.全班交流汇报。小组选代表上台说出孙膑制订计策的思维过程。（课件出示教材“交流平台”第2自然段）先指名学生读，再齐读。4.在课文《跳水》中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命时，船长想到了什么办法使儿子脱离危险？（船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救）5.小组交流讨论：推测船长当时的思维过程。（学生自由推测）6.全班交流汇报。小组选代表上台说出船长当时的思维过程。（课件出示教材“交流平台”第3自然段）7.教师小结：生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。【设计意图】通过回顾本单元的课文，引导学生推测人物的思维过程。总结出生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决的思维方法。板块二古今对比，发现意思异同1.对于我们来说，文言文的意思很难理解。读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？课件出示：吾盾之坚坚固．．弗能应应答．．道旁李道路问其故缘故．．．．冀复得兔重复守株待兔守卫．．．．先指名学生读，再齐读。2.四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？3.全班交流汇报。（学生自由交流）24.教师小结：有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。【设计意图】通过文言文中的字义与现代文中的字义对比，让学生发现它们的字义相同，从而总结出有些文言文中的字义与现代文中的字义相同。板块三体验情感，学会表达方法1.有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读一读，注意加点的部分，你是否有过同样的体验？课件出示：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上．．．．．．．．．．．．．．．．．来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．蛛来了又去了。先指名学生读，再齐读。2.四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家已经觉得时间太长了？几万年，几十万年，几百万年，明明时间很长，为什么作者说一转眼就过去了？（学生自由讨论）3.全班交流汇报。（学生自由交流）4.教师小结：有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短却觉得很长，时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验？（指名学生说）5.有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我们感觉时间很短。选择其中一种体验写一写。（学生自由写）6.小组讨论交流自己写的句子，相互提出修改建议。（评选出小组里写得最好的）7.全班交流汇报。（小组代表到展示台上展示自己写的句子）8.时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。【设计意图】通过朗读和体验，感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的，训练学生通过一种情感体验仿写句子。3第2课时▶课时目标1.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。2.积累《增广贤文》中的民间谚语。▶教学过程板块一阅读材料，掌握修改方法1.叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课