小学2018—2019学年第二学期英语教研组计划.docx

小学2018—2019学年第二学期英语教研组计划**小学2018—2019学年第二学期英语教研组工作计划一、指导思想本学期，英语教研组将继续围绕“新基础教育”，深入推进英语课程改革，积极实施英语素养教育；以课堂教学、课题研究为突破口，充分发挥备课组的功能，不断加强英语教师队伍建设；以培养学生关键能力为抓手，直面教学改革过程中的新问题、新挑战，培养学生的学习兴趣、语用能力和思维品质。二、主要工作：（一）日常教学管理教研组要在落实常规方面发挥重要作用，积极配合学校做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动。定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使教研组全体英语教师能够共同提高，人人受益。发挥每位教师的主体作用，通过营造组内积极进取，团结向上的工作氛围，调动每位教师的工作热情、高度的工作责任心和自我发展内驱力。教师个体通过认真学习学校教学制度的新变化，落实好新常规，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“作业批改”“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。常态课要目标优化，基于整体思维的教材解读；活动优化，活动设计不光有问题解决式，更有自主建构式，项目式等；练习优化。把传统的重基础的练习优化为提高学生整体能力的阅读为主。1.大组活动：（1）理论学习、读书心得、本班教学、年级研究进展情况，组内教师分享个人经验与提出意见或建议，认真学习《新技术试域下的课堂新样态》和《“互联网+”课堂教学范式小学分册》；45周岁以下的老师每学期撰写一篇教学案例反思、教学论文或教学故事。（2）利用互联网➕与新基础理论，进一步挖掘和实践教师的教学新思路，不断研究和创新教学实践。2．备课组活动：（1）备课组老师双周听常态课一次。（2）集思广益，不同级部老师每周集体备课一次。本学期备课组重视对教学目标的制定和改进，基于文本解读和学情分析制定合理的教学目标，能够让学生通过与情境的持续互动，在不断解决问题、创设意义的过程中形成核心素养。尤其关注在“语用”中获得文化体验，提升思维品质，形成学习能力。（二）教师素养提升在常态的课堂研讨中，确立以学生的学习为中心的理念，开展教学重点环节的研究和实践改进，实现区域教师理念转变、专业素养的提升，实现学生的英语核心素养的生命成长。重点推进目标优化、活动优化、练习优化三个环节，真正实现课堂重心从“教”向“学”转移。课堂教学方面，我们已经把storytime板块研究成熟。本学期开始，我们将采取骨干教师教学实践引领，各梯队教师参与课堂实践，让每位教师都接触、参与、反思。本学期重点通过前课题实践经验的基础上找到新的研究方向，积极参加市区或其他学习先进的理论和优秀案例，特别是学习互联网加的相关理论，改进课堂教学。而且根据所教班级的学情进行微课题的研究，时长可以是一学期，一年不等，从日常教学中的小问题探索中进行课堂的转型，提升自我的素养。（三）学生英语学习活动1.学习习惯要养成本学期，继续关注三、四年级学生的跟读模仿习惯的养成，对话交际的方法指导，以及英语单词，词组和句子的规范书写，不断放大口语和书写比赛的过程效应和激励反拨作用。五、六年级主要是提升口头提问能力和书面表达能力，利用提问之星评比，英语小报，英语作文投稿，写作比赛等契机，激发学生的口头和书面的表达能力，以此提升综合语言的运用能力。争取在本学期五年级课内+课外朗读中再获佳绩。2．学科质量要保证各年级进行过程性专项监测和市、区质量检测相呼应，基于学校的学情，每月对学生进行专项检测，在质量监测的同时，及时作出反馈、评价及后续跟踪分析，以其达到监控的效益。3.学生活动要丰富学生英语素养能力的发展和提升离不开丰富的活动。充分利用、积极开发校内外各类优质资源的育人价值，为端午节和儿童节制作小报和故事表演，同时用英语社团、主题课程等形式积极创设英语学习的环境，增加学生在校接触英语的机会，注重学生的平时积累与锻炼；积极组织学生参加各级各类活动和比赛，创设平台，组织培训，让学生在活动中做事成人。本学期结合六一儿童节，开展学生集体朗诵展示活动，促进学生学习的动力和兴趣。三、活动安排二月份：区域活动：1、专题讲座：《小学英语论文选题的困境和出路》2、教研组长培训：小学英语课外拓展阅读练习的命题、交流及审核学校活动：1、新学期工作研讨会三月份：区域活动：1、**市“基于文本主题的系列教学研讨活动”（**小学）2、网络教研：结合案例的教学目标优化策略分享学校活动：1、课堂教学研讨活动2、教师培训：互联网+时代学习四月份：区域活动：1、**市“同题异构”活动2、Phonics教学培训学校活动：1、校小学英语质量监测2、课题教学研讨活动五月份：区域活动：1、**市小学英语教师基本功比赛2、区小学英语质量监测3、区