《金子》教案公开课教案.docx

《金子》教学设计一、教材简析：本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，运用两种方法区分形近字；能联系生活实际理解词语。3、能通过故事性文章的六要素概括课文主要内容的方法。4、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容，培养学生的质疑能力。5、通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。教学重、难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。三、教学过程：一、导入：1、幻灯片出示金子图片，师：这是什么呀？（生：黄金）2、你能用几个词形容一下你对金子的印象吗？（黄灿灿、金灿灿、闪亮亮等）3、我们今天要说的这黄灿灿的金子呀和一个人的梦想有关，他是谁呢？（彼得.弗雷特）这是一个外国人的名字，再来读两遍。4、那么他的梦想是什么呢，实现了吗？我们来读一读课文就知道了。二、初读课文：请同学们打开书，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了一件什么事？1、查生字：出示：甘心河畔金钱绿茸茸坑坑洼洼蜂拥而至一无所获扫兴离去（1）出示第一行，指名读。强调“畔”的读音。“钱”字，要写正确，你想提醒同学们注意什么？把“钱”放在田字格内，请同学们仔细观察，怎样写这个字就写漂亮了？（出示写的难看的字。师总结挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。）师范写一个，你也来写一个。（2）出示第二行，指名读。像这样的词语，你能不能再说几个？小结：其实预习时，我们就可以根据词语的特点进行积累。（3）出示：蜂拥而至一无所获扫兴离去这些词语放在句子中你能读好吗？出示：句子听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。蜂拥而至什么意思？了解了蜂和至的意思，谁能再来说？方法总结：抓住关键字理解词语的意思。2、课文主要讲了一件什么事？（1）指名说。（2）老师这有个好办法。谁（主要人物）干了什么？结果怎样？出示：（3）根据学生的回答（板书）淘金失败彼得唯一找到真金种花成功（4）同学们自己来试一试。（5）指名再说一遍。（6）总结方法出示：故事性的文章就可以按照这个办法来说一说课文主要讲了一件什么事。三、理解感悟课文：（一）1、对比出示：听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！唯一？什么意思？只有他一个人。刚才我们从蜂拥而至中知道来的人非常多，这里却说只有他一个人找到真金？2、质疑：看到这你有什么疑问？3、总结：有这么多人为什么只有彼得一个人找到真金？难道他有三头六臂？还是碰上仙人指点？那他到底有什么？让我们一起走进课文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，让他成为唯一一个找到真金的人。（二）课文哪些段落写了彼得种花？预设生：4——6出示读书要求：默读课文4——6自然段，画出描写彼得的句子，谈谈你觉得彼得靠什么成为唯一一个找到真金的人？1、让我们一起来交流一下，你找到了哪些描写彼得的句子？预设：生说第四段、第五段（还有谁找到了这一段？这么多人）、第六段第五段：刚才我注意到了很多同学关注到这个句子，那么我们就一起来看一看。指名读（哪个词语让你对彼得有认识？）“若有所悟”，什么意思？刚才我们在学习蜂拥而至的时候用了什么样的方法理解词语？你能不能用上这个方法说一说，它的意思？（1）彼得悟到了什么？生读句子。（2）看了什么让他有这样的想法？一屏出示，第四段引读：3遍三天三夜的倾盆大雨过后，小木屋前出现了这样的景象（你来读）如此普通的景象在彼得眼中却不一样，彼得若有所悟（请你接着读）雨后推开小木屋的门，彼得看到（你来读）从这么平常的情景中彼得却想到了很多，彼得却若有所悟“（请你接着读）”雨后大家都看到了小木屋前土地的变化（大家一起读）只有彼得一个人陷入思考，彼得若有所悟“但这土地很肥沃。。。。。。”(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（），由可以种花想到（），由人们买花想到（）别人都没发现的事彼得发现，大家都没想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得却看得很远。（4）现在你觉得彼得成为唯一找到真金的人的原因是什么？据学生回答板书：善于思考（三）刚才还有同学找到了这个句子。出示：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。指名读，你觉得彼得靠的是什么成为唯一一个找到真金的人。让学生自己板书：（全部精力）（1）他可能会怎样付出全部精