部编版语文二年级上册《语文园地七》教案.doc

语文园地七教学目标1.认识“滩、椰、壳”等9个生字；学习与自然风光有关的4组词语。2.会用部首查字法查找独体字。3.积累并运用描写天气的8个四字词语。4.从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。5.通过观察图片，了解图意，展开想象把故事写完整。6.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。7.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。8.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。教学重难点1.会用部首查字法查找独体字。2.积累并运用描写天气的8个四字词语。3.辨析容易写错的字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。4.从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。5.学习观察图片，了解图意，展开想象写故事。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时3课时第1课时教学目标1.联系生活经验，借助想象，认识“滩、椰、壳”等9个生字，并能发现各组词语的排列规则及感受4组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。2.用部首查字法查出“亏、申、丹”3个生字的有关信息。3.联系生活理解词语，并选择自己最感兴趣的一个词语，说说当时的情景。4.从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。教学过程板块一情景巧导入，学习兴趣浓1.同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带着大家一起去领略祖国的风光好不好？2.课件出示风景图。（1）说一说：你看到了什么？（指名交流）（2）板书课题：语文园地七。精心创设以旅游为主线的大情境，激发了学生的学习欲望，课堂也就充满了活力。板块二字词新天地，想象释词义1.再看课件，引导学生观察第一幅图：我们第一站来到了风景美丽的海滩边，这里有什么景色让大家兴奋不已？2.学生边说教师边依次出示黄、绿、红三大色块中的词语：海滩、椰树、贝壳。3.接着引导学生观察第2～4幅图，依次按书中的顺序出示词语。（1）把这些词语中你会认的词语读给大家听。（2）指多名学生读出自己会认的词，并说说是怎样记住词中的生字的。（学生总结识字方法，如利用形声字特点识字、换偏旁识字等。）（3）让会认这些词的学生领读词语。（4）引导学生仔细观察各个色块中的词，读一读，说说它们有什么特点。（5）教师根据学生的回答总结这些词的特点：黄色色块中的词指地貌，绿色色块中的词都是植物，红色色块中的词都是动物。4.像这样的词语你还知道哪些？学生联系生活经验介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖等。5.过渡：同学们，你们知道吗？高原上的雪莲耐低温、抗风寒，无论是冰天雪地，还是寒风刺骨，它都能够坚强生长。你们见过冰天雪地的景象吗？6.出示词语“冰天雪地”，学生联系生活想象画面。7.课件出示8个四字词语“云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣”，不认识的字标上拼音。请学生边读边想象这些词语描写的景象。（1）指名读词语。你见过这些词语中的哪些景象？当时的情景是怎样的？你能用它说一句话吗？（2）出示学生难以见到的景象图片：云雾缭绕的图片，加深理解。（3）再指名读词语，说说你是怎样认识它们的。提示：有拼音的借助拼音识字，没拼音的运用查字典的方法独立识字。【设计意图】在这一环节中，巧妙地用变序法处理教材，一下子把学生们带进了“字词句运用”，通过联系生活实际想象画面，用词说话等教学手段既培养了学生的想象能力，又检查了学生对词语的理解程度，同时也规范了学生的语言表达。板块三字典大家庭，练习查找勤1.复习部首查字法的4个步骤。（1）字典是我们最好的帮手，现在老师对这几个字不熟悉，你们能帮我请教字典这位老师吗？（2）出示生字：“云雾缭绕”中的“缭”、“电闪雷鸣”中的“鸣”。（3）指名边查字典边说出部首查字法的步骤，并查出这两个字的读音。（4）师生共同巩固部首查字法的要领。2.学习用字典查找独体字的方法。（1）制造障碍：（出示“云开雾散”中的“开”）如果用部首查字法，该怎么查？（2）先让学生说可能查什么，然后现场查字典验证。（3）出示课本中要查的字，根据表格，让学生尝试自己查字典，并填好相关信息。（4）教师巡视，指导有困难的学生。（5）指名交流，引导学生发现：查找独体字，一般查首笔画。3.练习查找独体字。（1）教师出示独体字“贝、马、专、必”，开展“看看谁是查字典达人”活动，比比谁最先用部首查字法找到它们。（2）学生查字典，教师巡视。（3）分别请4个学生说出部首查字法的步骤。4.小结：调皮的字宝宝都藏在字典里面，等着我们去找它，字典可真是一位默默奉献的老师。【设计意图】教师的适当示弱，反而激起了学生学习的热情，他们在不断地猜测与验证的过程中，习得用部首查字法查独体字的方法。再引入比赛的竞争机制，一方面巩固落实，另一方面很好地调动了学生课堂学习的积极性。板块四佳句赏析亭，读中享情趣1.雾也是个